北京探月学校重塑AI时代K12教育 培养超级高中生

北京探月学校重塑AI时代K12教育 培养超级高中生 探月学校打破传统升学路径并引入创业与素养本位架构，旨在让学生在传统工作契约碎裂的AI时代通过自主创造价值获得社会资源。 探月学校是一所涵盖K-12全学段、践行“素养本位教育”的创新学校，其高中部通过“探月一小步”等项目支持学生在18岁前利用AI与科技手段创业或完成商业化实践。学校打破了传统按考分和顶尖名校录取率评价学生的标准，将教育核心归结为批判性思维、信息判断力、系统性思维等难以被AI替代的“可迁移素养”与“思维习惯”。虽然高达20多万元的年学费和非传统的升学路线让探月始终面临争议，且对学生的极强自驱力与自我节制力提出了极高要求，但它为AI时代的未来教育探索出了一条传统大学之外的“第三种可能性”。 北京探月学校成立近十年，以培养“内心充盈的个体，积极行动的公民”为目标，尝试在传统高考与升学体系之外探索“第三种可能性”。 (0:00) 学校推出“探月一小步”计划，支持高中生通过 AI 与技术自主创业，并设定独立融资、稳定收入或商业化转让三条社会化毕业出口，多名受访高中生表示上大学已不再是唯一选项。 (8:00) 探月完成 K-12 体系构建，在校生约500人，打破传统师生界限设立 Guardians、学术与人生双教练以及四大混龄书院，课程强调逆向推导与博弈思维等底层能力。 (5:17) 面对高昂学费与升学确定性的争议，创始人王熙乔指出教育创新需像“手搓芯片”般打磨模型；探月的高度自由要求学生兼具极强的自驱力与抵御诱惑的节制力。 (68:44)

《硅谷101》实地探访北京探月学校指出，在人工智能重塑知识劳动的背景下，传统工业化升学模式正面临挑战；探月学校通过素养本位、项目制与创业实验室等机制，试图探索传统大学文凭之外的“第三种可能性”。 超级高中生与升学之外的“一小步”实践 (0:05) 探月学校高中部通过“探月一小步”计划，支持学生在18岁前利用AI与技术手段展开真实创业。该计划设定了三类以社会真实成果为导向的毕业标准：独立创业并获外部融资、持续就业获得稳定收入，或完成项目商业化转让。受访的高中生已分别展开智能唤醒床头灯研发、经营承接外部订单的设计工作室，以及组建跨地域的60余人团队开发阅读障碍辅助工具。部分学生明确表示上大学并非必选，更看重在实践中迭代思维与解决真实问题的能力。校方认为，Z世代面临的传统工作契约正在碎裂，仅依靠文凭和学历的评价标准已滞后于技术变革。 素养本位体系与从K到12的教学演进 (5:33) 探月将教育重心由记忆领域知识转向培养“素养本位”，分为可迁移素养、领域特定素养与底层思维习惯三层架构。在小学阶段，学校推行“减法课程”，聚焦中英数基础并引入社会情感学习（SEL）与AI平台自主学习，同时配备全纳教育支持特殊需求学生；初中阶段引入融合科学、工程与AI的跨学科Stream课程及涵盖生存与生命的LifeSkill课程。高中阶段则开设近100门课程与四大书院自治机制，强调认知溯源，例如在数学教学中逆向推导几何方程、在经济学中通过博弈游戏理解非零和决策。此外，贯穿四年的荣誉课程包括自我认知、系统性思维及中西方哲学，旨在建立批判性审视与复杂问题决策框架。 办学历程曲折与“手搓芯片”的教育反思 (68:44) 创始人王熙乔19岁时休学放弃南加州大学天体物理专业，从北大附中的课外“登月舱”项目起步，经历Day School形式，最终于2018年正式创办探月全日制学校。办学近十年间，学校曾因疫情工期延误在酒店开学，随后为配合“双减”政策合规要求重新搬迁，最终落脚于国家网球中心。王熙乔反思早期试图全国扩张的激进做法，将创新教育比作“造芯片”，认为必须先花时间把模型打磨成熟、“手搓出第一颗可用芯片”，再探讨规模化，盲目建厂会导致系统性失衡。 极高自由度的适用边界与办学现实限制 (71:47) 探月给予学生高度自主权，但这套缺乏传统量化排名的模式对学生提出了严格门槛。校友与受访者指出，该体系适合具备强烈好奇心与自驱力（Agency），且具备极高节制力（Restraint）去抵御诱惑、交付实际产出的学生，否则容易在自由中陷入迷茫。同时，小班教学、双导师制（学术教练与人生教练）以及高配置的创客空间导致每年学费超过20万元，办学成本高昂。学校目前约500人的规模并不具备普适性，要求就读家庭具备一定的经济承受力与长期探索的容错底线。 探月学校并非普适且无争议的标准方案，其高昂学费、名校录取率的非传统导向及对学生高度自律的要求构成了明显的现实边界；但作为一场应对AI冲击的教育实验，它提供了重视批判性思维、真实创造力与自我追寻的发展样本。

[0:00] 王熙乔: 内心充盈的个体，积极行动的公民 [5:00] 徐浩铭: 我这边应该不会去想读大学，我更多的是希望可以在一小步的计划中去获得我自己的一些个人的能力，尤其是思维方式的一些迭代……去一些我认为真的能提升我现在所没有的技能或者朋友圈的地方，比如说像 Minerva 大学（密涅瓦大学）这样比较重视实践的创新学校。 [8:00] 探月团队: 学什么、怎么学、为什么学 [5:13] 探月学校: 善及万物、探求真理、坚毅独行 [5:13] 探月学校: 格局与关怀、思考与本质、好奇与探索、行动与坚毅 [5:17] 探月学校: Guardians（守卫者） [5:17] 探月学校: Learners（学习者） [5:17] 探月学校: 赤子、复朴、圣善、无极 [33:33] 郭旭峥: 人和人之间用更有创造力、更高效的方式进行沟通的能力 [33:33] 探月学校: 我是谁 [54:41] 杨晓彤: 我是谁 [54:41] 杨晓彤: 如何面对自己的情绪 [54:41] 杨晓彤: 如何处理与世界的争端 [68:44] 王熙乔: 在真正建芯片工厂之前，首先要做的是手搓出第一颗真正可用的芯片。 [76:04] 《硅谷101》: 保持真实与好奇 [76:04] 《硅谷101》: 学会提出关键问题 [76:04] 《硅谷101》: 找到自己真正想做的事

[0:00] AI时代来了,教育需要被改变,就是我最近听到很多人的呼吁啊,但是怎么改?最近的几个热点都与一个成立刚十年的创新学校有关,它叫北京探院学校。探院学校的西方哲学史老师江学琴因为在课堂上预言到了特朗普重返白宫、美伊战争等一系列事件火爆出圈,被西方主流媒体轮番专访。不久前,马斯克在推特上点赞了月之安面发表的论文Attention Residious。他也是出自于探阅选校发起的AI黑客松项目在超级高中生被疯狂追捧的AI时代探阅的学生们也被各大VC风投基金满进盯着探人学校想要做什么样的探索呢我们从一开始到现在培养目标都叫内心风吟的个体积极行动的共鸣AI大大改变里面人的什么能力更为重要人的判断力 审美这些东西是最重要的我们一定要尝试去试出来这个第三种可能性也可能就是借助AI的力量用科技的方式去创业探阅在教给我们的是一个词叫素养competency付出胜任力腾越学校位于北京国家网球中心内这里完全不像学校反而像是一个创课空间这里没有传统的教室也没有固定的课表成绩排名学生们在创业在做产品做设计做手工高考上大学这些事对他们来说不是终点甚至不是必须经过的路我这边应该不会去想读大学我会更愿意去一些我认为真的能提升我现在所没有的技能或者朋友圈的地方如果说不去大学的话直接创业或者说去进行一些关系的事情然后再去创业但与此同时探月也是一所充满争议的学校每年高达20多万元的学费让它天然带着精英教育的标签而在最被家长看重的升学结果上探月却并不像一些顶尖国际学校那样以名校录取律文明这也让外界对探月的评价始终两极分化有人认为它代表着AI时代的未来教育方向也有人质疑这样的教育究竟是在培养未来还是在逃离现实哈喽大家好欢迎来到硅谷101教育其实是一个很有争议的议题特别容易聊得很空返所以我想亲自跟一线的创新教育实践者老师还有学生们都聊聊这期视频我们来到北京专门花了两天的时间泡在学校里面做了一次全方位的沉浸式的体验我走进了课堂和学生们一起上课讨论做项目也采访了探院的创始人学科设计者一线老师在读的学生和毕业生等等试图去探索一下究竟在培养什么样的下一代他们的教育模式究竟又有什么不同的地方他们又是在如何思考和实践AI时代的教育呢整个探访的过程我们看到了很多很有意思也很特别的创新教育模式也看到了这场教育实验背后的理想争议还有现实那么这期视频就跟我们走入北京探约学校字幕志愿者 杨茜茜你探院的高中部,你看不到学生们在刷题他们在忙碌的是各种设计、手工和创业项目此次我采访了三位在校的高中生他们都正在参与探院为有创业想法的高中生设计的一小步计划项目有的甚至已经注册了公司,真实地运转起来了比如这位名叫徐浩铭的同学,他做的是一款智能唤醒床头灯很多中学生在起床的时候会有起床困难尤其是很多时候会熬夜以及昼夜节律可能和上学的时间不太匹配等等我又去研究了一下然后发现很多时候这个和他们的视频阶段以及一些整体的身体状态有关我又在想现在其实有些技术能够监测到大家的视频阶段和其他的生理特征我就想做一个智能硬件它能够监测大家的状态然后选择一个比较适合起床的时间去灵活地唤醒这些学习者整体规划和软件硬件设计部分则是交给了他在一小步的另一位同学刘一舟年仅15岁的刘一舟跟其他几位同学一起经营着一个设计工作室徐浩铭是他们的客户之一我现在是在和我的另外两位小伙伴们一起去做一个设计工作室我是负责工业设计和结构设计的部分然后我们有一位小伙伴是负责平面设计的一个部分然后还有一位是结构设计和电路设计然后我们现在是在接一些单子我们接到了一些各种的单子Jerry的这个单子然后我们之后也在打算去自己做一些智能硬件类的产品而另一位同学江应他的项目目前已经注册了实体公司团队达到了60多人我的项目的话主要是一个服务阅读障碍的这种 [5:00] 同的一个辅助阅读的工具目前是我们团队一起在做然后我们团队是60多个成员现在做这个项目的项目组是8个人其中是一名产品然后一名策划两名设计和色面研发60人的团队这是一个在很多成年创业者那里也不常见的规模而更让我们感到意外的是太远这些小伙伴都是一小步的这个项目里面的人吗不是我的团队是我设招的像学校里面的其他同学设招的吗不是是全国范围的主要是这个在这个一些社交媒体上面去宣传他们过来免费给你打工吗还是有有薪水我们是分红因为我们是有企业实体的对所以你已经注册了公司然后他已经开始运转上远化了你会给大家分红三个学生来自不同的背景有着不同的兴趣爱好也做着不同的创业方向但是在我们的交流当中他们对于一件事的回答却出奇的一致那就是上大学不是他们的B选项我这边应该不会去想读大学我更多的是希望可以在一小步的计划中去获得我自己的一些个人的能力尤其是思维方式的一些迭代然后在这种学校所提供的环境下可以去有效的发展一些我自己的这个business我觉得其实高校的这个学习经理对我来说它不必要我觉得大代率我会更愿意去一些我认为真的能提升我现在所没有的技能或者朋友圈的地方比如说美国像明天瓦大学这样比较重视实践的创新学校可能会是我到时候希望会去体验的那哪怕我去了大学毕业之后我大代率也会继续持续创业这条路剩下于做正经的那种工作但是无论如何我觉得我希望我自己坚守的都是真正为了正道价值这样的角度对于我来说的话这个概率或许是50-50因为如果说要上大学的话我可能会本科去读建筑学然后研究生去读ID但是对如果说不去不去大学的话我觉得要么直接创业或者说去进行一些工业设置实习然后再去创业也是一个比较好的选择那么刚才呢我们也提到了哈这三位学生的项目其实都来自探阅高中的一个特殊的实验项目叫做探阅一小步听起来它似乎像是一门兴趣课或者是课外项目但是呢在探阅它其实是被设系成了一套完整的培养路径学生呢进入到了这个计划之后就不会再将上大学作为高中毕业的唯一目标而是在高中阶段力量开展真实的创业一小步的这个项目设置的初衷其实还是要从两个方面来讲一个是就是从探月的初心吧探月其实一直以来都试图在寻找就是第三个途径就是除了升学以外吧我们一定要尝试去试出来这个第三种可能性也就是支持大家去为下一阶段的人生做准备我们当时的定义呢可能就是借助AI的力量用科技的方式去创业因为我们确实觉得可能时代在改变高等教育以及整个教育本身可能都有很大的一些变化能够帮助学生在18岁的时候做好准备去面向面对未来的社会这个可能是更重要的那还有一个其实我们在设置一小步时候的一个考量那就是确实我们在AI时代下特别想问自己的就是作为一线的教育工作者那我们到底应该带领学生们去学什么怎么学还有就是为什么要去学想要回答这三个问题所以我们一小步可能也是在探阅内部把承担了这么一个实验性的去回应这三个问题的一个实验体验一小步计划有三条明确的毕业路径都是以真实社会的成果来作为出口标准包括第一条是独立创业并且获得外部融资第二条是持续就业并且获得稳定的收入第三条是完成项目成果的商业化转让也就是说一小步计划就是把如今AI时代很火热的超级个体这件事情阶段来进行培养其中创业实验室这个模块挺有意思的这里的创业不是光写商业策划书做路演而是去围绕一个真实的问题从发现需求做出原型并且通过路演黑客松的形式来进行总结和验证比如说被马斯克点赞的陈光宇就是从第一届AI黑客松项目当中脱颖而出的在这个过程当中探计会尽早给到学生创建真实的社会场域一个窗口让社会能看到更多超级中学生的可能性我们最后想要 [10:00] 去大力支持的其实就是让学习者们能够善用AI然后用科技的手段去帮助他们发现问题找到问题同时以创业的方式或者是说以更加真实的去面对社会的方式能够完成这一部分的就是真实的这种项目式的学习其实我们从去年开始就是在做一脚步的时候跟很多的这种投资圈的大佬和行业的这些大佬们去做的事情是邀请大佬们来到我们的现场然后看看我们高中生们他们在48小时里面产品怎么样然后给到他们一些很真实的一些业界的反馈我会希望就是有更多的机构能够进入到我们学校看到这些正在做一些事情的高中生然后同时能够打破一些行业的成见也好或者说社会的一些固化认知也好能够多去跟我们的高中生交流在学制上一小步采用的是一加X的结构第一年重点是重建学生的学习方式和思维方式从第二年开始进入X阶段课程也会越来越个性化创业实验室的项目也从老师主导,逐步转为学习者自己主导,去反复验证迭代。X阶段最短一年,最长三年,节奏完全由学生自己掌控,直至完成一个符合毕业标准的创业项目。如果学生在完成一小步项目之后觉得自己更想上大学,也可以转入探员学校常规项目,自主完成大学申请。在探员看来,超级高中生的崛起是必然的。但是教育者需要提前为此做好准备社会有没有准备好很可能就是是有一定的惯性的但是如果机构还就是更加封闭的或者说还是有就是比较保守的去在等待这个机会或者说等待一个更大的浪潮来临的时候我会觉得这个机构可能也会有一点失算我会觉得Gen Z本来就非常的特别去找固定的工作的因为从社会发展角度来讲的话我也会觉得其实咱们现在的经济发展已经把这个社会契约就是工作的这个社会契约的它内核已经打碎了因为我们可能尤其是父母还有我们我们成长都是觉得工作代表着一定的dignity一定的尊严然后它是一定的trade off因为工作换取我固定的收入但是对于现在的gen z来讲他们面对的这个时代其实这个social contract可能已经不成立了完全可以去create我自己的value,去交换我需要的社会资源也好,或者说交换我的benefits也好等等,所以确实如果机构还不能认识到这一点,再加上机构还是愿意用一些老的这种评判的方式,或者传统的这种评判方式,比如说credential,比如说diploma,比如说education background等等,很可能就会比较的落后一些,或者说就比较滞后一些。实验色彩的项目呢,只是探约学校众多项目中的一个哈,相比起单个项目本身,更值得关注的是探约背后整个的教育体系,还有培养逻辑。那么要理解一小步为何会出现,我们还得先把视角给拉远,来看一下探约学校究竟是一所什么样的学校呢?实际上当你了解探阅学校是如何被创立的你可能就不会对这三个学生的回答以及一小步计划感到意外了因为探阅学校的创始王熙乔·Jason自己就是这样的一个超级中学生王熙乔今年28岁2017年探阅学校正式成立的时候他才刚满19岁他高中毕业之后本来已经拿到了美国南加州大学读天体物理学的offer但是在报道前15天决定先暂时休学转而去高中母校伟大附中申请了一个实习生的职位开始计划筹办探员学校他认为在当时这是一个比上大学更重要也更有意义的事情我们当时在课堂上,比如说就在看人工智能,然后看生命科技领域的时候,当时一个特别炫酷的词叫超人类主义,就有想象力打开过后就在看技术实现度到什么程度了,这个就让我当时有一念,如果这些理性的数据。是真的那教育就出大问题了再加上我个人的教育影响我对教育感兴趣所以我当时就啊希望说给我一点时间我就尝试先休学的一年就想做一些跟教育相关的事情看一看未来的教育有可能会是什么样的他在北大富中创建了一个名为登月仓的项目最初的想法是把孵化期的模式和创客空间的解决方案做成课外兴趣 [15:00] 然后把方案卖给感兴趣的学校一开始运转的很好有不少学校购买甚至有投资人愿意投资但是后来王熙乔逐渐意识到登月仓作为课外项目只能占据学生很小一部分的时间并且跟主流教育体系之间存在着巨大割裂一些学生在参加了探月仓之后甚至陷入迷茫选择辍学这让王熙乔开始思考既然自己追寻的教育理念始终处于边缘位置办一所学校把它变成学生成长的主场了于是2017年它下定决心办一所面向所有年轻人的全日制高中并且把这所实验学校取名为探阅探阅现在北大附中成立了Lub School的创新学校通过开设选修课来搜集学生反馈通过几轮试课之后在2018年秋季学期正式开学首期学生39人而如今经过了近9年的发展探阅学校的招生范围初中完整地涵盖了K12体系,目前在校生约500人。那关于王熙桥当时是如何创立探阅的中间他们经历了一些什么样的关键转折以及呢他对教育的本质及AI时代的教育有什么样的思考我们这次呢也跟他进行了一场很长的深度对话用视频播客的方式呢很快就会上线那大家记得关注我们的频道不要错过更新哦那么从一开始没有场地只能从线上课程开始到现在已经有500人的K12学校如今的探阅究竟长什么样呢探阅学校目前的校区坐落在北京国家网球中心的联花馆里走进来的第一感觉是这不太像是一所学校走廊里挂着学生们的涂鸦海报项目作品有人在设计时画草图有人在电脑前敲代码有人在活动空间打乒乓球弹钢琴没有统一的校服学生们随意分布在走廊休息区和各个功能室里整个空间给人的感觉就更像是一个创客社区最开始是从高中起步的所以目前学生结构呈现倒三角性其中高中约250人初中150多人小学不到100人但是从小学到高中探阅的培养目标非常清晰我们从一开始到现在培养目标都叫内心风吟的个体积极行动的共鸣价值观倒是有一些迭代,就是从20年开始就调整为善疾万物探求真理和坚毅独行之前其实也类似之前叫格局关怀思考与本质好奇与探索行动与建议其实大致的内容差不多只是用了更宁愿一点的三个词再去形容它的价值观在探阅小学阶段强调体验式和项目之学习孩子们会围绕真实主题开展跨学科项目初中阶段在夯实学术基础的同时引入大量跨学科项目体验式学习和LifeSkill课程帮助学生探索兴趣和建立自我深知到了高中学生们则拥有更大的自主权并且通过科研创业工艺等项目去探索未来的发展方向。至于具体每个阶段是怎么教的,我们后面还会带大家详细去看看,那我想先聊几个课程之外的有意思的地方。第一呢就是探阅对人与人关系的重新设计。在探阅传统的师生关系被彻底改变,老师们更多的时候是在观察提问和引导,陪着学生们一起成长。当时对我来讲,可以跟老师一起吃饭放学可以跟老师一起玩对吧这个是很难想象的但探阅是可以的因为探阅没有老师探阅的称呼叫做guardians守卫者然后我们所有的学生叫做learners学习者这个称呼呢虽然有点虚啊因为它借鉴于理想国嘛但是本质上给了我们一种新的身份就是它是平等的那老师的作用只是在背后去支持你去辅导你从初中开始每位学生还会匹配专属的导师导师会长期陪伴学生帮助他们认识自己的短板和优势探索兴趣方向建立人际关系并且参与到更广阔的校内外活动首先探阅有教练体系这个我至今觉得很高级对非常先进一个呢我就有点像学术教练就是告诉你你该要上什么课然后你该怎么去排几个课第二个教练叫做人生教练Life CoachLife Coach其实会对你比如说你谈恋爱了或者说你想去干个什么事或者是你每天非常阴谋他们会来过来安慰你给你一些人生建议包括陪伴你等等此外能探员的老师很多会来自科技公司咨询公司媒体艺术等等不同领域拥有丰富的职业经理因此相比传统学校的老师他们更习惯于从真实世界去出发思考问题再见 带经课讨 [20:00] 我在采访中问到一位老师她觉得探院的老师们都有什么特点 她是这么说的首先第一点就女老师都特别漂亮 我看出来了 哈哈哈哈 然后呢 呃我觉得很特别的就是每个人都会有自己的不同的生活的轨迹来到这之后其实你可以看到我们有很多节目就是探阅人嘛每人的故事其实都奇奇怪怪的有的时候感觉跟当老师都没有什么关系但就是因为这样很丰富的一些人生的阅历跟体验才能让你真正的站在这儿当一个AI时代的老师我觉得是非常重要的你有一些视野的东西格局的东西这是非常非常重要的然后有一些读到的自己读到的见解而且很有自主性这是我周围接触到我的同时我的朋友也好我觉得是都是比较有个性的人另外一个让我印象比较深刻的设计是探院的书院制度从初中开始每位学生会家住一个书院这里的书院有点像哈利波特里的四大学院各自拥有自己的名称徽章和文化目前探院高中的四大书院分别是赤子、富朴、圣善、无极书院打破了年纪和班级的边界不同年纪的学生会生活在同一个社区里它即使活动组织单位也是学生自制和公共讨论的平台比赛 戏剧节 辩论赛 甚至是社区共建工作都是以书院为单位所展开的书院里面有很多听上去奇奇怪怪的活动比如说每年都会举办无聊大赛 热人大赛 抖腿大赛等等而这些比赛的发起老师阿丽认为 这些活动看上去无厘头其实对学生很重要因为在学校里面它是一个特别明确的评价体系你考了几颗A几颗A+然后考几门AP然后你能升到top50的top100的学校就是它那个评价或者说游戏规则太明确了所以导致大家的那个目标感或者说被某个东西给逼迫着往一个固定的道路上去走这个事我觉得太多了但是这种无聊的阿塞就是你赢了也没怎么着你输了也不怎么着的这种一个事反而我觉得能激发起来大家一些愿意去尝试然后也不怕失败然后也挺好玩的当然再特别的导师制和书院制也只是探阅教育体系的支撑结构那么对于一所学校来说最终还是要回到一个最核心的问题就是学生每天到底在学什么是我在参观过程中最好奇的地方那如果说传统学校的培养路径大多围绕着考试和升学去展开那么探阅试图培养的这种内心风营的个体积极行动的公民又会对应一套怎么样的课程体系呢带着这个问题呢我们先从探阅学生人数最多也是最早成立的高中部开始看起如果只看课程表探月高中其实并不像大家想象中的另类学校这里呢同样有数学科学人文英语也有AP课程和大学的升学体系探月高中目前开设了近100万课程覆盖数学科学人文艺术体育还有科创等多个领域同时呢还提供21门AP课程但是这些课程的不同点在于如何教 相比知识本身 这些课程更加关注学生们是否具备好奇心 判断力 表达能力 合作能力 以及解决真实问题的能力 高中的所有课程 项目和活动最终都是为了回应这些能力的发展我们现在都聊说AI大大改变里面 那么人的什么能力更为重要?人的判断力神昧这些东西是最重要的因为AI是一个非常强大的工具如果你此刻不知道你要怎么使用它你有可能仿佛你拿了一个遥控器去您电视的遥控器去控制你的车判断我觉得他的敬意词肯定会有批判批判我会觉得是整个社科领域极其重要的一个能力这种能力在这个时代的重要性我觉得就是一个被提升了非常大AI会给你非常多的信息你怎么去区分你想不想要进一步去验证哪些东西真的对你的情境有用以前我们会觉得单系学生写的太少我现在特别讨厌学生给我写的太多但是他们非常容易写的太多所以我会觉得这个时候反而当AI给你这么多东西的时候怎么去做这个判断是每个人都很重要的一个能力围绕这套培养框架探阅高中的课程体系被分成了三个部分分别是学科课程探阅项目和荣誉课程其中的学科课程除了教授知识点之外呢另外一个主要目标是要去帮助学生建立理解世界的不同视角比如说探阅高中部副校长数学老师曹竹飞就在采访当中分享了一段探阅是如何教数学的只有当你把数学和人类 [25:00] 文明和每个个体的生活联系起来的时候那个数学才是一个对它真正有意义的数学而不仅仅要不然它就变成了一个抽象符号有的时候我就会经常讲点有的没的所谓有的没的就是比如说你们有没有注意过你们每19岁的时候你们的功利的生日和你自己的农历生日很多人都是一天19岁38岁57岁的时候 当然也有可能有前后相差不过一天这就是中国古代人去立法的时候的计算啊那我们为什么会选择在19年中制7个润月去完成这个事情这个事情我觉得没有意思吗这很有意思 对吧那为什么直角是90度我们已经太习惯了指甲就是90度周角就是300个幅为什么呢它里面一定会有跟人类社会的去观测天观测太阳的365接近360的这样的一个这个天数是极其相关的只有我们更多的挖掘了这些传统的理科的科目和人文社科的关联的时候我们才把一个真正真实的世界呈现给了学习者我们以前总想象一个学者他会去到一个固定的一成不变的产业里面因此他完成一个产业工人或者一个白领基础的对那个学科技能的要求你会算账你会干嘛干嘛就可以了但是以后这个时代我相信更多人的生活是会不断切换的他做的事情是不断切换的这个时候他任何一个学的所谓的科学相关的知识和技能必须要获得一个和自己的生活怎么样关联起来的能力所以我非常喜欢带着他们比如说重新走一个数学家比如说怎么发明对数的那样的一个历程那个历程里面他们一定会触及很多当时他为什么没有选择别的方式他可能解决的就是一个大数相乘的简便计算的问题他为什么没有选择别的方式选择了这个方式一个很沉默的固定的一个数学的知识变成了那个历史情境中一种可能的解法只是因为他跑通了这个解法我们看到幸存者偏差因此他慢慢地成为了一个后代的人沿着走的一个道路但是回到那个时刻有没有可能这个砖没有铺下去,我能铺另外一个砖有可能好我觉得这就是人文社科,历史社会学等等他们的意义实际上从探阅城里开始对学科课程的教授方式就是如此作为探阅第二届的学生Kalento就告诉我们他印象最深以及对他之后人生影响最大的就是这种对知识完全不同的学习模式他给我们举了两门课的例子第一就是数学大多数人学数学基本上是先拿到一个方程然后按照方程把它画出来但探阅这门课它逼我们反着来它更多是在溯源是给我们一个先给我们一个几何条件然后再把这个条件逼成一个方程啥意思呢就是我举一个我们非常难的一个作业这个作业的名字叫做Locus of my pointLocus就是轨迹的意思轨迹的定义很朴素就是一条曲线它满足某个条件的所有点的集合比如说到一个定点距离都相等的点连起来就是一圆方程就是比如说X方加Y方等于二方到一个定点和一条定直线距离相等的点那连起来不就是跑五线大家可能会发现我们背了无数遍的这种曲线的方程它本质上都不是公式而是一句话的集合规则方程只是这句话的翻译那这件事其实是迪卡尔在几百年前做的那当时其实他会给我们讲这方面原理就告诉你就是说为什么这个方程长这个样子那我们能不能站在当年发明这个方程的人的角度去思考一下这个方程是怎么被发明出来的这个当时让我觉得非常神奇然后首先要声明一下那时候是没有gbt的那时候让我很噩梦最早期因为我根本就想不出来就是你根本就不会写啊你只能每天去跟别人聊然后那时候我的天天缠着不睡老师就疯狂给他发我就问他各种问题因为我真的不知道该怎么去下手去解决那个问题就迪卡尔几百年前其实干的是他给几何配了一套坐标的语言他让形状这个东西第一次可以变成了一个可计算的关系这才有了解析几何那我们这门课Locals of my point等于说把笛卡尔的这一套总继走了一遍吧就是它不是让你来超一个圆也不是让你来理解一个抛物线它是让你自己定义一条没有人命名过的曲线你命名完之后你要自己把他的直角坐标方程和直坐标方程自己推出来所以等于说你要先自己说一个我们叫verbal definition就是语义上的定义然后基于这个语义定义去推出来方程上什么样子所以这门课其实最后真正教会我的根本就不是去解某道题是一个更底层的东西就是你选择用哪套语言去描述一个问题本身就是解决的一部分那你选对了复杂的东西会变得很简单 [30:00] 这个习惯其实今天我到今天都还在用你看任何问题之前先问一遍自己我是不是用错了一个坐标系我是不是可能问错问题而且这个作业最后还要聊起来两件事情一个就是你要用有一种解题法叫做looking back类似于复盘你要一定要不断的复盘去反思说白了就是比你不光把题做出来你还要想明白到底我是怎么想明白每一步怎么做出来的这个在今天的AI实在也很有用对就是因为今天大家其实并不知道所以然我问了AI之后AI给你个答案对吧你也许可以去外包你的思考的过程但你没法外包你对这个东西的理解因为人的认识在宽是有限的而另外一门课是经济课克伦托印象最深的是当时的经济学老师带他们玩了一学期的大富翁游戏大富翁很多人以为它可能是一个纯靠运气娱乐的游戏它听起来根本就不像是个能学测试的游戏但恰恰相反就是你得先看清楚因为比如说你去治孩子就智头子运气可能是比较重要的决定因素但大富翁的真正的胜负手其实是在交易就是你跟谁换地你换不换你以什么价格你要不要联合别人去卡死那个领先的人对吧然后以及就是你可以骗别人这个就当时我们因为大富翁的话我们玩的时候我们是结成不同的组然后我们去一起扔闪子什么的所以经常有人去骗别人然后一个很低的价格就把房子买到了对这部分是纯粹的博弈它是非零和的就一定有赢家和输家你还要谈判你还要在这结盟和你要去带着这种造王者就是Kingmaker的这个动态然后去思考整个的游戏这一学期对所以我觉得当你真的就玩完一学期之后你才会明白大富翁练的从来都不是手气是判断价值在哪然后什么时候翻脸这些更加社会性更加跟价值判断有关系的东西所以我们可以看到探院在课程教学上的方法跟传统的教学模式有很大的不同而课堂上学到的知识只是第一步学生还需要把学到的东西去做真实的实践和验证于是探院项目成为了高中课程体系的另外一块非常重要的内容从90年级开始学生会参与登仓项目onboarding project到了11、12年级则需要完成更加深入的顶点项目Capstone Project项目主题不受限制覆盖科技创新、科研探索、社会工艺、艺术创作等多个方向但是学生们需要在真实的环境中去完成一件具体的事情比如说对那些艺术感兴趣的学生来说探音乐会直接把策展这件事情完整地交给学生甚至校园里面会专门留出一条公共走廊作为展览空间得到真实的反馈这件事还是挺好玩尤其是带着高中生办展览我觉得有的时候其实他们的那个想法会比就是我们可能受过这种高等美术教育的人来说还会更不受约束一些而阿令就告诉我们这次正在展出的这个展览从确定主题邀请参展者设计展成协调不展到最终向观众开放整个过程几乎都由学生们自己完成在学生们去发掘和尝试各种项目想法的过程当中探约还有两个很特别的教室第一个是设计工作室这可能是探阅最乱但是也是最特别的一个教室它可以容纳学生们各种大开脑洞的设计没有任何边界教室的形态也都在随时发生变化设计学科夫的老师郭绪珍告诉我们虽然他叫设计工作室但其实它存在的意义并不只是为了设计其实很多学校很多人以为设计是做一个好看的画面其实设计不等于美术设计不等于艺术是人和人之间怎么能用更有创造力的更高效的方式进行沟通那所以我们觉得这个能力其实在尤其在Agent时代上越来越重要我们设计课就分为初阶中阶高阶了每个不同的阶段其实我们跟标不太一样在初阶的设计课上其实最简单的就是大家要学会怎么组织和表达信息怎么把它用于你的生活道路比如说你去做一个设计课比如说你要做一个海报那这是最简单的信息设计但是到了中介以后我们希望这类大家的是落地的能力我们会让大家做真实的项目那真实的项目先从学校当中的做起然后去做社会上的这些真实的项目那到了高阶我们就是 [35:00] 我真正的设计工作室的运营在这个过程当中又会有商业上的考量比如说我怎么样去把这个固执手本了我怎么去选择材料我怎么去做化妆肥等等所以这一套套下来我们希望大家学习到的是在真实的世界当中怎么样通过设计这样一个能力帮助他更好的和这个社会建立连接的这每个能力比如说之前郭老师就指导过一个叫做加数万斤的登层项目或采访家人搜集口述历史的方式了解中国近代史,并且最终以一场年代秀的形式呈现研究成果。在这个过程当中,老师们几乎不会规定呈现形式,学生们可以把教室改造成上世纪50年代的农村、80年代的低厅,或者千禧年的学校教室。也可以用剧本纱、密室逃脱、桌游、沉浸式戏曲等各种方式来讲述历史。另外一个很特别的教室是Makerspace畅客空间这一个地方的话主要就是我们的讨论区就是我们的大桌子其实是很适合让学生去用这样子的就是比如说他们可能要讨论一些项目他们可以在上面写写画画然后东西可以散得比较开不用太居住然后这边的白板区也是说他们讨论到什么时候比如说像上面还有我们之前讲的一些电路图这个是我们的动手制作区,我们在这里的话会去使用到比较小的桌子,让每个人都可以有自己独立的空间。然后这边是我们的电子的材料区,然后在这边会有我们机器人项目里面常常用到的各种的电子的元器件,然后传感器,然后马达,然后甚至说还有一些电线我们常常会在机器人项目里面去用到的东西这边的话是我们的手工的材料区因为除了说机器人的项目之外我们还会有很多的像刚刚看到的不管是这个automata的机器或是他们要做一些其他的装置设备比如说像这边看到的可能会有直颗子版气球这些是比较偏手工的东西那它并不只是全部都是电子材料我们就会都会放在这一区在后面呢是我们的电动的工具区对那这边的电动工具呢学生的话就是他们会需要在老师的监督下使用因为工具都是比较危险的然后像是这个是台具,然后那个是具床就台式的钻床然后还有一些就是可以切割金属的这种桌面型的圆具然后像这样子的砂纸机就是学生可以去对他们的作品进行各种的打磨像这样然后学生就可以把材料放到上面去进行打磨然后还有一些线聚机对这些都是学生现在学生都可以比较能够独立去使用这些安全性比较高的电动工具但是像是说这种比较大型的我们目前还是比较是以老师操作为主然后学生可以去了解这东西怎么操作在参观这些空间的时候呢我总是会想起硅谷创业文化当中那个经典的车库神话很多改变世界的产品最初都诞生于一个不起眼的空间里几个年轻人们围坐在一起围绕着一个真实的问题不断尝试不断失败不断迭代某种程度上设计工作室Makerspace所在培养的也是类似的能力学生们在真实场景中发现问题提出假设设计方案再通过一次次试错找到更好的答案但是探阅并不希望把学生培养成只会动手的技术极客更重要的也是来自于对人、社会和历史的理解。因此,在强调项目实践和创新能力之外,探员还设置了几门所有学生都要学习的荣誉必修课,包括东方文化史导论、西方哲学以及陪伴四年成长的发展指导课程。这个世界为什么会变成今天这个样子?以离自己希望成为一个怎样的人?首先探院有四门,荣誉必修第一门课叫自我认知Self Awareness基本上你就是要在学科结尾去回答一个问题叫我是谁第二门课叫做System Thinking系统性思维你要理解就是可能这种很多事情的本质是由很多不同的变量而组成的那不同的变量之间其实是有关系的不同的点点一点之间也是有关系的不同的点一点之间会构成边边边之间也是有关系的对那你能怎么去驱动一个变量形成杠杆效应去驱动整个最重要时间的目的最后这门课就会带我们去解决很多探约里面社区中 [40:00] 发生的问题通过使用System Thinking然后还有两门艺学年的课我非常喜欢第一门课是东方哲学我们会从这个我想试剂本机开始去三皇五帝然后到近现代去学整个中国的哲学家的著作我们都会去过一遍这是一学年两个学期然后还要再上满一年的西方哲学也是一学年两个学期应该是从泰勒斯开始去的认为那个世界是由水做成的那个人再到后面比如说像苏拉利布拉图亚士多德然后罗马所有的学派人再到近现代的很多人对我们都会把它著作一些比较重要著作都会go through一遍这个索沃课给我的一个最大的东西是什么呢其实本质上是一种标准或者说一套关于世界如何运转,什么是更好的,什么是卓越了一套标准,这个东西很抽象,因为如果你没看过西方哲学,如果你没看过东方哲学,你可能不知道这个世界存在这么一种解读方法。你可能并不知道有这么多哲学家他对这个世界是这样的一个视角去解读这个东西那今天探约有一门课或者有一个体系吧叫做人类文明拼图我也是最近才听说的我觉得非常的make sense原因是因为它里面的一个词我觉得很喜欢叫lens视角我学这四门课本质上对我来讲其实是在开拓我的视野让我首先能看到这个世界有这么多样性就跟看到自己是一样的对吧你能看到自己原来原来你有这么多不同的层面那在这基础上你可以形成一套更高的标准因为你见过更多东西了对吧你可以有自己的更高的审美更高对某些事物的你认为什么是好什么是坏的东西那高中部啊一届关注的部分探阅从高中创新教育起家那这里呢有一小屋有设计课乘客空间还有哲学人文也有各种看起来和传统学校不太一样的尝试但是如今呢探阅的教育实验并不是从高中才开始的在学生进入高中的这些项目和课程之前呢对于内心风营的个体积极行动的公民这个目标培养在小学和初中阶段就已经在全面的展开了那走进小学部的时候呢我最先注意到的不是课程本身而是孩子们的状态他们看起来真的很自在啊这没有那种传统小学里面整整齐齐排列的课桌而是围成了一个半圆老师在讲课的时候孩子们几乎没有什么拘束有的坐着听有的站着听孩子们都争先恐后地举手发言分享自己的观察和观点课堂里面不时地传出一些笑声甚至呢有些吵闹但这种吵闹带来的感觉并不是失控而是一种真实的参与感相比起上课这里给我的感觉更像是一个大人带着一群孩子参与一场共同的探索探阅小学的课程体系游学科课程主题项目课程以及个人发展支持四个部分组成和很多学校相比探学小学的学科设置相当克制只有三门核心课程中文、英文还有数学除此之外呢学校还设置了包括视觉艺术表演艺术、运动与健康以及中国书法的综合课程这传递出了一种不同于传统的早期儿童教育的思路他们在小学阶段对学科课程类别做了大量的减法把关注重点放在了语言、数学、艺术和运动上和表达世界数学帮助孩子建立逻辑和结构化思维艺术帮助发展想象力创造力和感受力而运动建立起健康的体魄这些课程共同构成了一个孩子认识世界最初的几种语言和能力而自然科学和社会科学这些课程没有被拆分成独立的学科而是采用了一种融合学习的方式小学阶段每个学年的学习都会围绕着几个核心主题展开孩子们需要在项目调研实践的过程中逐渐形成自己对问题的理解和对知识的吸纳这一次我们也在现场上了一节小学的科创与设计课程父子老师顾完通把语术科技狗带进了课堂让学生们通过编程来控制它我让他在这种房间的那个室内边我让他开始去做一下楼梨谷文通告诉我们探阅对于AI的学习是一个从小学一年级就开始的系统化设计如今他们也正在尝试借助AI 让孩子们从小学起就逐渐具备自主学习总结和迭代的能力从一二年级我们可能会教证他如何使用电子设备 数字素养开始慢慢的可能到三年级我开始真正接触什么叫AI我怎么去判断什么叫人工智能 什么不是人工智能 [45:00] 智能然后包括一些AI伦理的东西然后到初中阶段五六年级的时候我开始会学习一些原理性的一些体验的东西我先要去感知然后到了七八年级我可能会做一些创造性的东西像我们学科基本上都是project的形式都是PPL的形式那在这过程当中其实有一部分事实上的知识或者是有一部分有闭环答案的知识我觉得是可以用AI去替代老师去完成这部分内容的我觉得孩子也喜欢现在孩子不太喜欢说我在想一直讲让他们去接受那些事实性的东西这种模式对他们来讲首先效率很低第二他所受到的这些感官的刺激已经太多了他对这种方式已经不太感兴趣了所以他们更期望的是能够自己有一个空间有个时间我按照自己的节奏自己的学习的路径来完成这部分事实性知识的学习因为小学端其实事实性的知识会更多一点就是比重可能会更大一点所以我们想用一个这样的平台某些模块把它切出来某些部分是完全可以由实习者来自己进行自主学习的然后我们想体验一下看一看是不是学习效率会更好然后学生的状态会更好也是在AI时代做的一个新的尝试吧在这些课程之外呢让我印象很深的一点是太阅呢还在小学阶段专门设置了一类很特别的课程社会情感学习看看我们这节课的主题是什么自己自己是关于什么自己爱自己爱自己可以拿出你的手指头其实你今天上的课是那种social emotional社会情绪的课嘛这个课是必修的嘛对于对对我们小学一到八年级都是必修的只是小学一到四年级我们是有一个专门的就是我在上然后小学之外初中五到八年级我们是导师在上但他们也是必修的就是大家都是一周一次对就为什么要把这个课加入到小朋友们的这个课程里面我觉得这个其实是非常的重要你想因为我小的时候是在工地学校长大的我小的时候有学饲养品德克包括现在有一些家长就完全不理解什么是社会情感课,然后他们就会来问我,让我对于一些年龄大的,就是孩子的爷爷奶奶就解释,跟我们小时候的思想品德课挺像的,但是有很大的不一样,因为我觉得社会情感课它背后包含了其实是我是谁,我怎么面对自己,以及这个世界是什么,我怎么面对这个世界,还有当我跟这个世界出现争端跟矛盾的时候,我该怎么去处理这些问题。我们小时候的思想秉德课当然也很好但更多的是告诉我们这个世界是什么样的他没有帮助我们更多的去探寻自己特别是我在刚刚开始接触到社会情感课SEL,或者在准备这个课的时候其实最基础的内容就是情绪就是我当什么时候有什么样的情绪我该怎么面对自己的情绪当情绪来了我该怎么处理我觉得好多中国的成年人都非常的需要上这个课因为我们当时没有这样的课程的训练是的我当时也是完全就因为我想是完全没有这样的训练包括我现在一遍一遍跟每一届的孩子们大家来讨论就是什么时候有什么样的情绪情绪是什么样的特别是我面对情绪该做出什么样的反应我觉得是潜移默化的来告诉他们其实情绪跟事情应该是分开的我觉得如果从小从六岁开始就有人还反复告诉他们这件事情在他们长大之后遇到非常棘手的难处理的问题的时候也许那个时候就是spoggling一下这个就有用了对可能需要一个很长很长的过程吧那探约的社会情感课是一个比较大的体系就不单单是情绪这一方面我们现在应该是有一共六个主题大概就包括首先是自我认知情绪也是其中的一方面然后包括健康生活也是这其中的一方面然后还有像是怎么规划自己的时间时间管理也是其中的一方面还有我们下一个阶段要做的是WeFundingWeFunding里面包含两个一个是就是更多的了解自己第二个就是我之后该走怎么样的职业道路然后什么样是适合我的然后我们上学期就是上上个学期就是同一时间在微翻顶方面给他们有做就是我自己的职业小镇我想做什么职业就是职业规划这一方面的对所以有很多还有性教育我们从一年级就开始性教育一到八年级都有跟那个sex education相关的内容我在整个跟叹月这个交流下来然后包括跟校长Jazen交流下来就是他其实反复提到了一个就是说你们想让孩子们有追求追寻幸福跟获得快乐的这个能力吗那你觉得social emotional在获得快乐或者找到自己成就感满足感的这样的一个结果的中心然后起到了什么样的一个导向作用呢就是其实其他很多我们说的学科课程就给大家 [50:00] 都是技术术上面的东西可能社会情感课比较偏向于道就是道理的那个道就是我们自己内心的那些东西因为现在特别是在AI的社会,我们之后可能技术获得慢慢是越来越容易的,相对技术的门槛稍微低了一些。但是我们该怎么面对自己内心这个问题其实可能是越来越难了或者我们离土地越来越远了就是我们不知道就是人类到底是在做什么要到哪里去所以我觉得社会形态反课一定程度上可以帮助孩子们就是从小就锻炼去看到自己内心的能力,去锻炼这种就是与世界相处,包括与他人相处的软实力。这个其实在他们获得幸福的过程中我觉得是非常重要的因为你可以在一个技术上做得非常好但是可能当你一下有一个非常大的打击或者挫折那你可能整个人就崩溃了那些技术是帮不了你的但是如果你从小就有一个我该怎么面对自己的情绪我该怎么面对挫折如果我现在在人生的低谷我也许可以做一些什么 或者最起码我可以怎么保持自己一个健康跟积极的状态就是从方法跟想法上这方面来帮助他我觉得可能就是也许他们能够离幸福更近一些此外呢探阅对于个体差异的关注还不止停留在社会情感学习层面一个很现实的问题就是如果每个孩子的成长节奏学习方式甚至是大脑运作方式都不一样学校应该如何去支持他们呢那这是探阅全纳教育团队每天都在面对的问题进度快表现突出的孩子也要关注那些容易被传统教育体系忽视的孩子比如ADHD 多动症 阅读障碍或是有其他特殊学习需求的儿童在探院看来教育并不是要求所有的孩子按照同样的标准成长而是尽可能为不同的孩子提供适合他们的发展路径能不能跟我们介绍一下就是全纳教育这个概念然后为什么探院会把全纳教育放在学校的掌程里面全纳教育其实本身和特殊教育是挺像的或者说是在主流学校的特殊教育那么他主要的工作范围呢就是去支持那些学习跟行为上需要特别帮助的孩子全大教育他涵盖学习方面可能会包括有读写障碍或者是对某一个学科特别困难这方面的然后在行为方面比如说有的孩子有多动的倾向或者是像阿斯伯格或者自闭症他们很难跟别人交流在中国现在我们有很多公立的特殊教育学校但那些孩子都是可能符合一定的程度才能进得去所以就导致有一部分孩子他们可能有一些轻微的问题或者说相对没有那么严重他们可能去特殊教育学校特殊教育学校觉得这个不符合我们的收孩子的范围但是在普通学校特别是公立学校老师们会觉得不知道怎么来帮助这些孩子或者孩子的负担特别大家长的负担也特别大老师们不知道该怎么做那么这时候就需要在普通学校的全大教育老师来带动整个学校团队一起来专门的帮助这些孩子最近其实我看到蛮多小朋友有ADHD的这样的一个情况你们有没有一些现有的一些experience一些经验怎么去引领他们的对于ADHD的孩子来说的确每个孩子的他的程度或者他需要帮助的点不一样因为本身ADHD就是在attention deficit方面单纯是注意力的问题然后hyperactive是多动的问题所以有的孩子可能只有助力问题孩子还有多动的问题孩子是综合的问题其实如果我们现在生活在原始社会ADHD那些人很容易就能成为部落首领或者特别厉害的人因为他们可能在打猎捕鱼等等方面特别特别的优秀反而是那些一直坐在那儿就只会可能看一些东西或者现在我们说的会读书的人反而在那个社会可能没有办法成为一个很厉害的人所以可能ADHD跟我们目前相对的社会要求或者是现有的学校的规则制度是相关的有一些孩子他可能的确是不适宜这种每天坐在这儿就是读书看书然后这种规则化的学习过程这个对他们来说会非常的难那么但现实是我们很难真正的完全推翻这种现有的学校制度对于这些孩子来说我觉得一个是嗯在让他们比较小的时候他们如果意识到自己这个问题,怎么能让他们觉得这个问题其实是我特性的一部分,而不是我不好。就像我们今天看的小刺猬的那个刺的故事就怎么让他觉得就这个刺其实是我特性的一部分而不是因为我就是个坏的人所以有这个刺然后这个其实是需要就是家长跟学校共同的一个帮助 [55:00] 那我们对年龄比较小的孩子其实会有一些行为规范比如说给他们一些表格正强化和正反馈和负反馈就比如说现在我有一个三年级他是多动状态的一个孩子会给他设计表格就是每节课都让老师给他打分是笑脸还是哭脸就是happy face还是sad face然后我们每周都有两次一对一的交流跟讨论然后我们会根据那个笑脸会给他一些奖励或者问一问他为什么当然这个奖励不是目的其实我更想让他自己能理解到我得sad face是为什么其实就是让他在成长的过程中逐渐知道我的这个特性在什么时候是不能表现出来什么时候是能表现出来的因为可能对小年龄的孩子我们可以严厉的说你别动了或者是让他就是罚站等等等等虽然我们现在不用这些手段但是如果我们很严厉的去批评他去说他他可能能下主或者他可能那一会儿这节课不动了但是对他长远的发展并不是一个非常有利的影响或者说他记不住个门所以我们怎么让他在成长的过程中逐渐发现这个时候我其实现在是不能动了这个可能要很长时间好多年他们才能发现这个事情但是我觉得这个是我们中间必须要付出的一个时间精力跟代价而到了初中阶段太阳开始有意识的把学生推向更加真实和复杂的问题除了学习中文英文和数学等基础学科课程之外呢初中阶段最有特色的部分是他们的跨学科项目课程初中的跨学科项目课程主要有几个重要的构成ShapeStream和LifeSkill课程其中Shape更关注社会人文与公共议题学生需要从社区公民参与文化历史和可持续发展等角度理解自己与社会的关系而Stream则聚焦科学技术工程和AI等领域希望通过项目实践培养学生的科学探究能力和工程思维其中Stream是整个小学和初中阶段都非常重要的板块Stream分别代表科学 技术 机器人 工程 AI和创造它意在打破传统学科分层学习方式通过真实的项目把这些学科知识融合和串联起来Stream包含六个预域初中层面这个六层面我们跟以往过去不同的就是如果传统学校那它可能是物理化学生物这三科是分开的我们学的更多是知识层面的一些东西在一起做成做项目制他有他自己的使命这使命就是我们认为在探阅如果你想落地素养教育可能目前阶段最好的方式可能就是做项目的方式在这过程当中很多人也会担心包括家长也好然后包括学习者也好包括我们一开始做这个部门设置的时候也是说那这样做的话会不会丢失掉很多知识层面的东西因为我们没有办法像过去一样物理化学生物然后分分别类按照一定的这样的一个知识体系和系统去学习会不会丢失那种一定会但这个代价做完之后给我获得的是什么这是需要做一个平衡的我认为这个取手还是值得的虽然我们没有说那么戏剧的吧每个物化生这样的体系把它全部都讲到但其实对于物化生5到8年级的学生我们按照NGSS标准所有的学科大概年我们是全部涵盖到的就举个例子比如说在生物学当中有个很重要的核心概念叫做遗传跟进化那这个概念是会给到他但是绝对不会戏剧到让他去背孟德尔定律而这些细致的知识性层面的东西我们需要在AH的另外的一种学习方式来让它去完成这部分的补充而并不是说这部分不需要学了那这部分目前在我们部门的话是这样的方式第一个就要么在课堂进行自主学习很快速很高效的概要导致支持点要么然就是你在客与之外的时间我们也给到他一些平台跟这个支持你可以完成一些知识性的充我们会阶段性的去check一下学习者到底有没有在年龄段应该掌握的这些知识性的东西到达一个平均的这样一个水准我们去旁听了一节Stream歌学生们正在完成一个定格动画项目学生们已经分成了不同的小组每个小组都选择了自己的主题和创作方向有人围在桌边讨论分镜和剧情有人在电脑前整理素材也有人在教室里来回穿梭寻找制作动画所需要的道具和材料整个空间显得有些嘈杂但是又是一种高度专注的嘈杂每个人都沉浸在自己的项目里,讨论声、笑声彼此起伏,老师更多的时候并不是在讲授知识,而是在不同的小组之间穿梭回答问题提供建议。如果不提前告诉我这是一节课,我甚至会觉得自己走进了一间小型创意工作室。而负责老师张明健告诉我们,这正是Stream课程希望创意。 [60:00] 学习们不再只是知识的接受者而是围绕着一个真实项目通过使用AI以及协作和动手实践主动去完成学习的过程大家现在能看到我们这是一个摄影项目里边我们包含了我们的science里边的光学内容和我们的AI里边的一些机器视觉和信息技术中比如说包括一些像摄影拍摄的一些技术这两个技术融合成的一个单元那这个单元里面最终的一个呈现效果就是希望学生能够拍出来拍摄出来一个定格动画就是在项目之前开始的时候我们肯定不希望这个项目是一个空中楼格它没有任何知识的基础肯定要有一些基础的知识它需要掌握的比如说项目刚刚说的光学的知识它需要掌握拍摄中的一些三要素ISO shutter speed然后光圈这些东西它也需要掌握因为他们每个组都要拍摄然后呢因为他们每个组他需要把AI背景融合到他们的定格动画之中他们可能知道这个工具怎么使用我把一个AI的背景一个生成的AI图片或者AI图片放到我的背景之中你觉得他们运用AI多吗在他们的project当中该他们做一点几乎每个项目都要有几乎每个项目都要有但是就是用的方式有多种多样吧你可以这么理解像我们上一个项目上学期最后一个项目是纯webcoding的一个项目那就是让webcoding做一个微信小程序那那个里边的话其实他们很大部分是在AI coding也有很大一部分他们是在做PRD就是做那个针对他们每个小组的这个小组的一个这个用户调查分析再往前这个项目呢他们是需要做delivery system就是物理方面他们学力学或者是做工等方向然后呢在我同时我也在教授一些比如说简单的机械工程方面就是如何搭一个乐高小车让他们能够进行传输动能那这里边他们每个小组他们每个项目他们都有自己可以用AI做前期research的部分以及后期帮助他们自己的方案优化的部分他们都由来做可以说他们现在使用AI水平还是很高的他们会主动的在尝试分解老师的任务的项目然后我就把AI做出来那我们这次采访结束不久之后呢张老师也给我们发来了一些学生们这次定格动画项目的一些成果真的非常的有意思给大家看几个小片段优优独播剧场——YoYo Television Series Exclusive而除了理解社会理解技术之外探院还在初中阶段专门设计了一类关于如何生活的课程LifeSkillLifeSkill课程围绕生活生存生命三个维度去展开每周两节课由运动技能生活技能生命体验等不同主题组成课程内容并不固定可能是户外探险野外生存也可能是喷嚷急救不误观察甚至是关于生命关系和成长的讨论在这里被当作和学科学习同样重要的内容被认真对待。参观完小学和初中之后呢我开始理解探月为什么会把自己定义为一个完整的成长社区而不仅仅是一所学校从小学阶段的社会情感学习到全纳教育到初中的跨学科项目LifeSkill课程再到高中的一小普计划设计课和Makerspace等等探月的课程设计其实是由一条主线贯穿其中的就是让学习不仅发生在课本里也发生在真实的生活当中。学术能力当然很重要,但与此同时,他们更希望孩子们学会认识自己,理解他人,参与社区,解决问题,并且逐渐找到自己与世界的连接方式。探月在整个教育中所强调的一些能力,包括创造力,好奇心,自我驱动,解决真实问题,以及与他人的协作,恰恰是今天AI时代被反复提及的关键词。但有意思的是,探月对这些能力的重视,的爆发才去怎么做的早在2015年,年仅18岁的探阅创始人王熙乔写过一篇文章,在那篇文章里,他预测随着人工智能的发展,大量流程化成复性的工作将会被机器所取代,而未来真正重要的将是创造力、好奇心以及持续学习和探索的能力。对于人的创造力好奇心自主性和持续学习能力的培养就已经被探阅放在了最为重要的位置之上探阅在教给我们的是一个词叫素养competency或者是胜任力今天或者说以前可能很多人认为 [65:00] 只要学的越多我就能跟别人形成一个差异化优势我觉得这个东西表面上是没有问题的因为我们是可以通过专业知识懂美语识来区分人和人之间的关系比如说我很懂经济学然后你很懂数学但问题是domain knowledge只能让你回答更多的问题但并不能让你决定你该回答什么问题而素养本身素养里面都有什么东西呢比如说它可能有包含了一个人的批判思考能力包含了一个人的信息素养包含了一个人的创造能力这是探月在教育所有学生的地层的东西所以探阅的教育体系其实叫做素养本位的教育更多的其实它教一些在AI时代很难被AI中流走的人的技能价值观 态度和知识很多人可能觉得比如说我对于一个比如说如果我是做金融的然后你去做生物的生物科技的我们对于数据的分析可能是不一样的分析能力那实际上不是的它都是可迁移的分析能力这些都是素养他也有的素养的整个的体系本质上是首先第一层是可迁移的素养那第二层是领域specific的素养然后第三层就是我们叫habits of my思维习惯那这种对素养能力的培养也体现在探阅毕业生的选择上和很多国际学校把升学和爬藤作为重要衡量标准不同探阅呢似乎更关注学生们是否真正找到了自己想走的路探阅毕业生中有人进入哈佛MIT等顶尖大学继续深造也有人选择规模更小但是更强调跨学科探索和个性发展的文理学院还有人进入创新型大学甚至直接开始创业对于他们来说大学更像是探索人生方向的一种选择毕业生的方向天差地别但底层是同一场线我举两个我比较好的朋友一个他现在在德国学艺术 他上大学了 对然后呢 他未来应该会去走拍卖行这条路因为他在国内排排行时期另外一个在创业 他没有上大学他之前在中科院干了个很酷的事情就是他在15岁的时候发现了一个新物种这个新物种距今9900万年啊名字叫齿胸波岩甲是从琥珀里刷出来的所以他在他毕业之后呢他就去自己创业了开始做这个跟昆虫艺术昆虫科技相关的东西我现在同学他们可能去的大厂就是他们去了可能咨询机构他们可能去金融机构对去为企业创造价值了就我觉得表面上来看这个可能艺术啊昆虫或者说大肠有什么关系我觉得底层真的是一个关系就大家都很关心去追求自己独特的兴趣再往下去深挖一层的话其实我觉得我们都在不自己在践行才有目标就是成为一个内心风云的个体首先你得自己知道自己想要什么东西但是在这个之上你一直知道自己是个公民你对国家对社会是有义务的所以你要去积极行动那用各种的方法为人类文明做出一些贡献我觉得这个我可能得补充一句免责声免因为我觉得我没法替任何人说他们到底是具体怎么想的从我的好朋友们来看大家都很非常的开心在做自己想做的事情优优独播剧场——YoYo Television Series Exclusive嗯看到这里大家可能都会有一个疑问,如果探阅这么好,为什么这样的学校没有成为主流呢?相反跟很多创新学校一样,从创办第一天开始探阅就始终处在一种不断寻找位置的状态当中,甚至一度陷入生死边缘。而这种模式存在巨大的不确定性后来随着疫情爆发新校区建设被迫延迟没有固定校舍的探阅甚至一度只能在酒店里开学新校区开始建了疫情了然后疫情又延缓工期延缓工期制止我们没有地方开学然后没有地方开学我们就只能住酒店开学当时我记得特别有意思就是有家长可能应该是广东的然后他把孩子送过来然后他很尴尬他家人和朋友就在广东,他说,啊,你们在哪开学啊?在一个酒店里,然后就很打脸了,本来你就把孩子送到了一个听起来不太靠谱的地方然后最后又在酒店里看事真的很不好意思嗯可是当然学习者也很包容就是大家都说那段经历其实成长了很多有很多很多的呃可能也痛苦,但是你记忆深刻的记忆啊,我觉得大家都很积极的在看待这个事,我每每回忆到这个时候,我都会觉得我在这个位置上的话,我就需要意识清晰,我需要修身,需要去啊做负责任的决策后来当探约终于搬进新校区新的挑战又接踵而至双减政策出台之后探约原有的办学模式再次面临合规的问题为了满足全日制学校对场地设施和资质的要求 [70:00] 他们不得不重新寻找校区调整办学方式,并且再次办迁,最后来到了国家网球中心。王熙乔说他在创立探月的初期曾经立下了很宏大的目标想要把探月模式推广到全国甚至全球但是后来王熙乔逐渐意识到这是一个错误的决定他把这个过程比作造芯片在真正要造芯片工厂之前首先要做的是手搓出第一颗真正可用的芯片但是目前第一颗芯片还并没有完全成熟这么复杂的人类教育体系不是说不能变而是说如果真的要变的话去看一看他怎么真正的可能踏踏实实别的包括整个人类历史上有没有这样的事情如果没有的话为什么,如果有的话为什么,或许当时我们不那么激进的要去建新校区,那我们就不会有大的投入去做新的校区。我们可能当时如果就是找到一些规律的话我们可能会选择先好好的慢慢做嗯那个时候可能就是先把一个模型搭出来,然后深刻的去践行教育的本质然后去在这里面去手搓第一枚芯片对吧嗯 好 先先不考虑煎心碰工厂的问题或者说可以考虑可以想象但它的时间表要基于你的第一颗芯片的长述度的对吧笃定长度对对对所以某种意义上来说探阅的发展史本身呢就是一场持续十年的教育实验所谓实验就意味着不确定性意味着风险也意味着没有现成答案可以参考因此呢探阅或许并不适合所有人在今天的教育体系里,我们其实已经习惯了一套相对清晰的评价标准,考试成绩,升学结果,学校排名,竞赛奖项。这些指标虽然并不完美,但是至少能够提供一种确定性。而探阅所倡导的很多能力比如说创造力 好奇心 自我驱动 领导力这些都往往很难被量化也很难在短时间内得到验证因此学生们可能会比别人更早开始探索自己的兴趣也可能更早开始怀疑自己是否走在正确的路上与此同时探月对于学生也提出了更高的要求学生们拥有了更多的自由也意味着需要承担更多选择的责任对于一些目标明确自我驱动能力较强的学生来说这样的环境可能如鱼得水但是对于另外一些依然需要明确结构和外部推动的孩子们来说高度自主的环境未必总是轻松的体验我没有一个资格去回答他也是适合什么样的学生但他也是适合我的所以我可以讲讲就是说我都有什么特征他也可能会对我来说比较适合首先第一个就是我觉得还是一个比较本质的问题可能跟我自己的一个相信很有关系我认为教育的一个侧面是唤醒唤醒的实指是你得本身有这个东西你才能被唤醒当我们有这个假设之后我本质有什么东西我觉得第一肯定是你要有非常强的自屈力今天我们这才叫agency因为我自己是一个非常旺盛好奇心且希望能够动手的人我觉得探阅对于我来讲会很适合我这样的人对这是第一点然后第二点就是嗯可能会需要学生很自律这个自律其实很多人可能以为就是说比如说明天早上起来健身然后明天早上起来跑步就自律 我觉得不是很多人的那种自律它其实是一种克制对它不是一种重复的行为就是有可能你早上天跑步不是因为你自律而是因为你习惯了你有这种规则对吧但我说的这个自律是一种克制就是当你有极强的欲望这个欲望它跟你的本性是偏离的时候你能去克制它一种节制吧对比如说这个你想去做一个产品但今天来了一款很好玩的游戏,你没法克制自己去偷懒打游戏,去不做这个产品,我觉得这是一种,节制是一个非常重要的事情,因为探战学生需要去不断在每天的学习过程中去完成很多产品和论文等等对所以如果你不解释的话你都没有办法跟上这个学习的进度探月目前所采用的教育模式本身决定着它很难成为一种大规模复制的教育产品高度个性化的培养,导师制度,小班教学,大量项目可乘,以及丰富的师资配置都意味着高昂的办学成本,这也使得探月目前的学费并不低让它现阶段也只能服务于相对有限的一部分家庭所以对于学生和家长们来说,选择参与探月这场实验除了要有一定的经济基础或者说是兜底选择之外呢我们需要他们敢于去承担更多的资助探索带来的迷茫 [75:00] 更需要整个家庭相信有些重要的能力或许需要很多年之后才能够显现价值那关于这一点探阅也很清楚他们现在并不是一种普世性的教育答案现在这个规模对你来说是刚刚好的还是说你接下来也有稍微扩张一点的计划去接更多的孩子我觉得现在可能对我们来说刚刚好对探阅来说一个能够把理念真正践行的就是家长们是因为真正的探阅而来这样的刚刚匹配这个体量可能对我们来说是一个最能够去对自己和对家庭对我们原本的初心等等负责的一个一个一个体量当我们也期待就是说随着时间的一些变化探阅的一些理念可能大众会更接纳那如果更接纳的话呢其实可能更美好的一种状态是有更多的人愿意去做类似的尝试然后我们成为一个分享者离开探院之后呢我一直在想一个问题如果把今天的教育体系比作是一台为工业时代设计的机器那么当AI开始重塑知识工作乃至整个社会的时候这台机器是否也需要发生改变了关于这个问题啊现在还没有人知道标准答案探院给出的也未必是唯一正确的答案探院有自己的局限也有自己的挑战我们刚才也说了它并不适合所有人也未必能够解决所有的教育问题但是呢这里我确实看到了一群人正在认真的思考另一种可能性,他们相信比起技术更多的真实,一个人更重要的是保持好奇,比起拥有标准答案,更重要的是学会提出问题,比起按照既定的轨道前进,更重要的是找到自己真正想做的事情,他们希望培养的是在一个充满不确定性的时代里面,依然能够继续学习,持续探索并且主动创造自己人生的人,也许时间会给出答案,但至少现在我们很开心的看到有人在进行探索。好了以上就是我们硅谷101对于北京探约学校的探访如果你对探约学校背后的故事还有这种教育模式感兴趣呢也可以关注一下我们跟探约学校创始王熙桥的对谈视频播客会很快上线聊得很深我们都聊得落泪了所以呢大家不要忘记关注我们的账号你们的留言点赞还有转发是支持我们硅谷101做好深度科技和商业内容的最佳动力我是陈建那我们就下期视频再见了拜拜优优独播剧场——YoYo Television Series Exclusive优优独播剧场——YoYo Television Series Exclusive好优优独播剧场——YoYo Television Series Exclusive