名师汤家凤促削英语地位引战 王志安批虚假减负促拥抱现代文明

名师汤家凤促削英语地位引战 王志安批虚假减负促拥抱现代文明 削减英语不仅无法缓解高考内卷，反而会剥夺平民阶层的上升通道与文明视野，而真正虚耗学生青春且扭曲认知的恰恰是充斥意识形态说教的政治与伪历史课。 节目从胡锡进与汤家凤围绕“英语是否应退出主科”的隔空骂战切入，梳理了从清末洋务运动、冷战倒向苏联再到改革开放全面拥抱英语的历史轨迹，指出中国融入世界现代文明的关键正在于接纳英语。王志安驳斥了汤家凤将英语贬为“无用工具”与“崇洋媚外”的功利主义逻辑，以欧几里得几何学与严复翻译为例，阐明语言本身自带制度与文化基因。同时，他直言取消英语根本无法为学生减负，反而会加剧其他单科内卷，而真正荒诞无用、歪曲史实的政治课与教条历史课却全社会噤若寒蝉；英语在现实中仍是寒门跨越阶层与获取全球流动性的核心硬通货。 辽宁中考将历史等学科转为等级考查后，考研名师汤家凤发文主张取消英语主科地位并斥其为“崇洋媚外”，引发胡锡进激烈反驳并称其为少数蠢货。 (0:24) 王志安指出中国近代因《天津条约》丧失中文正本效力而设立同文馆学外语，改革开放的巨大成就核心在于拥抱英语而非俄语。 (6:58) 针对“取消英语以减负”的说法，王志安直言内卷核心在于高校录取率与唯分数论，删减科目只会将竞争压力转移至语数等其他单科。 (20:43) 王志安批评现行历史与政治课充斥意识形态说教与对太平天国等历史事件的美化，认为这些真正无用的课程反而全社会噤若寒蝉无人敢动。 (25:44)

王志安针对辽宁中考改革引发的“取消英语主科地位”论战指出，将学英语定性为“崇洋媚外”不仅在逻辑上自相矛盾，而且英语承载着人类现代文明体系与个人阶层跃升的机会；真正应当反思与移出教育体系的，反而是高度意识形态化的政治与历史课。 从辽宁中考改革到英语“崇洋媚外”论战 (0:24) 论战源于辽宁省教育厅2026年8月28日发布的通知，政策将历史、生物、地理改为等级考查且不计入中考总分。考研数学名师汤家凤对此提出抗议，并在9月4日进一步主张取消在实际工作中“根本没有用”的英语主科地位，定性学英语为“崇洋媚外”，呼吁结束这种风气。前媒体人胡锡进随即反驳，称将英语与崇洋媚外挂钩是“别有用心”，呼吁决策勿受干扰；汤家凤公开约战一对一辩论，胡锡进则以量级不对等为由冷处理，舆论持续发酵。 中国近现代的外语抉择与开放红利 (6:58) 中国古代作为“天朝上国”缺乏外语学习动力，直至第二次鸦片战争后《天津条约》剥夺中文正本地位，清廷才设立京师同文馆并派遣留美幼童。1949年后中国在冷战中倒向苏联，全盘改学俄语，但俄语承载的全球知识体积极为有限；随着中苏反目，文革期间的小学重新引入英语，改革开放后更全面拥抱英语。王志安主张，中国改革开放数十年取得巨大成就的关键在于拥抱英语而非俄语，反观俄罗斯近年在高考中取消外语必考，陷入无法融入全球体系的闭塞窘境。 破解“有用论”陷阱：文明载体与思维训练 (11:46) 王志安反驳汤家凤将英语贬为“无用工具”的功利主义论调。语言不仅是沟通桥梁，更如丘吉尔在《英语国家史略》中所论，英语的全球扩张深植于其承载的普通法传统、制度体系与自由精神，严复翻译引介西方思想即为明证。同时，若以市侩眼光审视，几何学、高阶数学与文言文同样看似“无用”；但正如欧几里得逐出追问几何用途的学生、爱因斯坦指出教育是忘掉知识后剩下的东西一样，基础教育的价值在于构建抽象思维与逻辑框架，短视地剔除“无用”学科无异于自损心智。 假减负与真避讳：政治说教与语言环境退化 (20:43) 以“减负”为由削减英语在逻辑上不成立。王志安指出，教育内卷的根源在于高考分数选拔机制与高校录取比例，正如古代科举仅考四书五经却制造出“范进中举”，科目减少只会导致剩余单科内卷加剧。真正虚耗学生生命的，是随政治风向剧烈摇摆且缺乏真理连续性的政治课，以及高度意识形态化、粉饰暴力的历史课（如将导致江南人口锐减约7000万的太平天国及洪秀全塑造成正面形象）。此外，国内网络审查催生出如“帽子叔叔”、“口罩事件”等黑话暗语，若再弃学英语，下一代将丧失严谨表达现实问题的能力。 英语能力作为阶层跃升与流动的硬通货 (27:42) 在围绕削减英语是“减轻寒门学子负担”还是“加剧教育不公”的争议中，客观社会学统计表明，英语能力优异的学生在步入社会后的收入水平与职业天花板显著更高。掌握英语不仅能提供更高的职业上限，更为个人保留了跨国流动的全球化选择权；王志安以自身经历幽默自嘲，称当年若学好英语便会有更广阔的发展空间，而不至于在流落海外时受制于语言选择。 削减公立教育中的英语比重无法真正实现教育减负，反而可能剥夺普通学生汲取现代文明成果与跨越阶层的渠道；在避谈政治与意识形态课程改革的前提下争论取消英语，实则是避重就轻的空转。

[6:58] 王志安: 中国的改革开放五十年的时间里，能够取得这么大的成就，一个非常重要的原因是因为中国拥抱了英语，抛弃了俄语。 [11:46] 王志安: 英语本身背后的这套文化体系、制度体系，它就是我们现代社会赖以走入现代性的非常重要的起点

[0:24] 老胡 胡锡进最近比较忙 [0:26] 他先是在景甜跟孙宇晨的争议过程中间 [0:30] 他深入揭批孙宇晨 [0:32] 紧随其后他又跟一个 [0:33] 学数学的汤家凤对上线了 [0:36] 我一直认为 [0:38] 这老胡是潜伏在中共党内的戈尔巴乔夫 [0:41] 你别看他表面上 [0:42] 党的政策一出来各种角度刁盘 [0:45] 其实他内心有一颗躁动不安的心 [0:48] 就是他的价值观 [0:50] 他就是没爬到戈尔巴乔夫那个位置 [0:52] 他要爬到那个位置 [0:53] 我估计中国现在已经被和平演变了 [0:56] 你通过一些重要的公共事件的争议 [0:59] 你可以看到他的价值观的底层色彩 [1:02] 当然这个话题 咱们回头再慢慢聊 [1:05] 今天 我们就来聊一聊 [1:07] 老胡跟这个汤家凤 [1:08] 围绕着英语是否应该退出主科 [1:11] 所展开的一场争议 [1:13] 事情要从今年的8月28号开始讲起 [1:17] 这一天辽宁省教育厅发了一个通知 [1:20] 说生物 历史 地理这三门课 [1:24] 就从考试课程变成考察课程 [1:27] 就是不打分了 变成等级了 ABCDE [1:31] 不像过去精确到97 98 69之类的 [1:35] 然后中考的时候也不再考这三门课了 [1:38] 这个消息出来之后就引起了一个人的注意 [1:41] 这个人就叫数学汤家凤 [1:44] 好像是一个数学博士 [1:46] 在大学里当一个副教授 [1:47] 那现在好像已经退休了 [1:49] 学术上也没有什么太高的成就 [1:51] 但是他在考研市场里头比较有名 [2:07] 就培训大家怎么学高等数学 [2:10] 微积分线性代数什么之类的 [2:12] 9月3号这一天他发了一个帖子 [2:15] 他说时隔多年之后 [2:17] 很多人可能都不记得今天是什么日子了 [2:20] 痛心疾首 [2:21] 因为他就说辽宁省把历史课 [2:24] 从主科拿走了吗？ [2:25] 考试课程拿走了吗？ [2:27] 言下之意就是不能忘掉历史 [2:30] 那么下面他配了一个图 [2:32] 9月3号是抗战胜利纪念日 [2:36] 当然我看到这个帖子的时候 我有在想 [2:39] 这个汤家凤他忧国忧民呐 [2:42] 那痛心疾首 [2:43] 但是他忧国忧民的这个成色还不太够 [2:47] 你就比如说你不能光看9月3号 [2:50] 那还有很多非常重要的日子 [2:52] 我猜他都不知道 不信我考考他 [2:55] 你比如说1月9号这是什么日子？ [2:57] 这汤家凤如果看我们王局拍案 [2:59] 大家问问他1月9号是什么日子 [3:02] 这个日子对中华民族可重要了 [3:04] 1127年1月9号 [3:07] 金兵攻陷汴梁城 [3:10] 靖康耻啊！ [3:11] 那最后宋徽宗宋钦宗被金国掳到北方去 [3:16] 那最后废为庶人呐 [3:18] 在五国城 [3:19] 那是中华民族历史上的耻辱 对吧？ [3:22] 这个日子你怎么没记住 是吧 [3:25] 还有你比如说3月19号 [3:27] 这个日子更重要了 [3:29] 1279年3月19号 [3:32] 那南宋最后一位的丞相叫陆秀夫 [3:36] 背着8岁的 [3:37] 那个南宋最后一个皇帝在崖山跳海 [3:41] 有人都说了 崖山之后无中国 [3:44] 这么重要的日子 [3:45] 你这个汤家凤你知道不知道？ [3:47] 你可能也不知道 [3:49] 你看你学了历史都不一定知道 [3:51] 再你比如说6月5号 [3:53] 6月5号我不是说64 [3:55] 6月5号是什么日子？ [3:57] 1644年清兵入关 [3:59] 攻陷北京城的日子就是6月5号 [4:02] 这日子是不是也国耻 [4:04] 历史上国耻多了 [4:05] 每个月每个星期可能都有 [4:07] 你都得记住 [4:08] 你不记住的话 [4:09] 你对中华民族来说你就是个历史的罪人 [4:12] 我个人觉得 [4:14] 9月4号这一天他就把这个枪口对准了英语 [4:18] 他说历史不应该废除 [4:20] 因为历史是什么 [4:21] 历史是爱国主义精神呐 [4:22] 家国情怀共同产生的基因呐 [4:25] 如果你把这个忘了 [4:27] 你这个历史不断提醒我们犯错误 [4:29] 让历史照亮来时路这个东西都做不到了 [4:33] 紧随其后他就讲了 [4:34] 他真正应该废除的是英语 [4:38] 他说英语你想想 [4:39] 你工作期间都八竿子打不着 [4:41] 根本没有用 [4:42] 结果大家花了那么长的时间去学英语 [4:46] 这个东西完全应该从主科地位废除 [4:49] 更重要的他讲了 [4:51] 他说中华民族崇洋媚外的日子应该结束了 [4:56] 言下之意 学英语就是崇洋媚外 [5:00] 他这个帖子发表完之后很快就上了热搜 [5:04] 9月5号这一天 [5:05] 胡锡进就写了一篇长文来反驳他 [5:09] 胡锡进 那可能也有点激动 [5:11] 他上来他就说 [5:13] 你把英语学习跟这个崇洋媚外连在一起 [5:16] 这是别有用心 [5:18] 少数蠢货 [5:20] 胡锡进我估计也是激动了 [5:22] 他说有关部门千万不要受他们影响 [5:26] 其次他就讲了 [5:27] 他说人类这么多优秀的知识 [5:30] 都是英语积累起来的你得学呀 是吧 [5:33] 第三个他也从他自身的角度来讲 [5:35] 他说他的职业生涯 [5:36] 之所以没当上戈尔巴乔夫 [5:38] 就是因为他的英语不好 [5:41] 跟外国人采访过程中 [5:42] 英语他很难表达自己的想法 [5:45] 他又做不到高志凯那样哈 [5:59] 人英语好 跟外国人唇枪舌剑的 [6:02] 老胡非常羡慕这些人 [6:03] 他英语不好他做不到 [6:07] 那么他说完这篇文章之后 [6:09] 这汤家凤就揪住了 [6:11] 说你看胡锡进还骂我呀 [6:13] 说我是蠢货 [6:15] 要求跟胡锡进公开辩论 [6:26] 一对一的 [6:27] 当然胡锡进也没上当 [6:29] 那就又写了一篇帖子 [6:31] 他说我都没提这个人的名字 [6:33] 言下之意就是说你这个人 [6:35] 你才多少个粉丝 能跟我胡锡进比吗 [6:38] 我不能跟你公开辩论 [6:40] 但不管怎么说 [6:41] 关于英语该不该从主科拿掉 [6:44] 就通过他们两个的争议 [6:46] 很快就扩散到了整个互联网 [6:48] 众多大V包括很多媒体都参与讨论了 [6:52] 所以就着这个话题 [6:54] 我也来讲一讲我对这个问题的看法 [6:58] 讲这个看法之前 [6:59] 我先讲一下中国近代跟英语之间的关系 [7:04] 其实中国它是一个天朝大国 [7:07] 历史上是汉语就是一个优势语言 [7:10] 也没有兴趣去学其他国家的语言 [7:12] 你看周边的那些朝鲜 日本呐 [7:14] 到中国来都得学中文 [7:16] 哪能中国去学日语 不可能的 [7:19] 近代的那些西方的传教士到中国来也是学中文 [7:22] 中国是没有兴趣学英语的 没有用！ [7:25] 中国真正开始认识到学习英语有用是被打出来的 [7:29] 1862年第二次鸦片战争结束 [7:33] 英法联军在北京 [7:35] 跟中国签订了这个条约叫天津条约 [7:38] 规定了 [7:39] 他这个条约的正本必须是英语和法语 [7:43] 中文不能成为这个条约的正本 [7:45] 这个其实非常耻辱 [7:48] 就是你作为你这个国家的语言 [7:50] 已经被剥夺了主权地位 [7:53] 但是带来一个现实问题 [7:54] 你不懂英语法语 [7:56] 人家条约写出来了你都看不懂 [7:59] 那这个太吃亏了 [8:00] 你总不能让巴夏礼给你翻译是不是 [8:03] 所以就在1862年 [8:05] 清朝在北京成立了京师同文馆 [8:08] 这个京师同文馆一开始设英语系 [8:11] 后来又设什么西语系、法语系等等就这些语言 [8:16] 主要是学语言 [8:18] 后来又从学语言开始 [8:20] 学一些西方的社会制度这些内容 [8:24] 一直到1902年京师同文馆 [8:27] 并入到了京师大学堂 [8:30] 那也就是北京大学的前身 [8:32] 在40年的时间里 [8:34] 培养了很多优秀的人才 [8:36] 那么在1872年的时候 [8:38] 清王朝当时派了这个120名留学生到美国去留学 [8:43] 也就是留美幼童 分四批 [8:45] 这些人到美国之后一开始是学英语 [8:48] 学完英语之后 就开始学 [8:50] 英国的美国的这些社会制度 [8:53] 学什么的都有 [8:53] 回来的詹天佑 唐绍仪 [8:56] 都是在整个民国期间的一时之人选 [9:00] 所以你可以看 [9:01] 到了这个近代的时候 [9:04] 你看那庚子赔款 [9:05] 后来不是说这个还回中国了吗？ [9:08] 当时中国的这个社会精英 [9:10] 最期盼的就是能够考上“庚款留学生” [9:12] 到美国去留学 [9:14] 然后回国之后 [9:15] 都成为整个社会的社会精英 [9:19] 那么建国之后情况变了 [9:21] 那当时中国在外交立场上是倒向了苏联 [9:25] 所以中国的公共教育体系里的外语就变成了俄语 [9:29] 当时给人的感觉 [9:30] 俄语是社会主义国家语言 [9:33] 英语就是资本主义国家语言 [9:35] 两大阵营 [9:36] 其实也是语言的对垒 [9:38] 你想想俄语在苏联使用 [9:42] 还有这十几个社会主义国家 [9:44] 也在积极的学俄语 [9:46] 除了这个社会主义国家之外 [9:48] 很少再有国家学俄语了 [9:51] 但是英语那就是以美国英国为首的 [9:54] 那这些国家就学英语 [9:56] 所以你可以看到了吗 [9:57] 冷战时期的对垒 [9:59] 其实也是一种语言的这个壁垒的对垒 [10:02] 但是后来比较幸运的是 [10:04] 中苏闹翻了 [10:06] 就中国就说苏联搞苏修是吧 [10:08] 这个时候 [10:09] 俄语就不能学了 [10:12] 你再学个俄语的话就不合适了 [10:13] 跟苏联都变成仇人了嘛 [10:16] 所以中国在老毛时期文革期间 [10:19] 就开始在小学里推广英语了 [10:21] 我还有印象 [10:22] 当时我们上小学的时候 [10:24] 上英语课第一页 [10:25] 就是用英语写的毛主席万岁 [10:28] 朗朗前门帽！ [10:29] 朗朗！前门帽！ [10:31] 我还记得 [10:32] 这个很可笑 你可以看 [10:34] 改革开放之后就不用说了 [10:36] 英语越来越重要 [10:37] 英语九百句 [10:38] 当时美国之音传遍大江南北 [10:42] 我有一个观点 就是说 [10:45] 中国的改革开放五十年的时间里 [10:47] 能够取得这么大的成就 [10:49] 一个非常重要的原因是因为中国拥抱了英语 [10:53] 抛弃了俄语 [10:55] 因为俄语你本身所能积累的 [10:58] 这个知识是太有限了 [11:01] 它跟英语是完全没法相比的 [11:04] 大家可以看一下今天俄罗斯的衰落 [11:06] 其中一个很重要的原因 [11:08] 他不怎么学英语 [11:09] 你看俄罗斯现在 [11:11] 他们的高考不考英语了 [11:13] 他们的理由是什么 [11:15] 说这个幅员太辽阔了 [11:17] 配备不了足够的师资 [11:19] 于是大家就不学英语了 [11:20] 但你想想你俄罗斯不学英语 [11:23] 那你就只学俄罗斯语 [11:25] 你能融入这个世界吗？ [11:27] 不可能 [11:28] 但中国因为从俄语拥抱了英语 [11:31] 使得中国在改革开放这五十年的时间里 [11:35] 获得了这个世界上大量的知识 [11:39] 也包括人类社会共同积累的就是这个文化遗产 [11:43] 所以才取得了这么大的成就 [11:46] 所以说完这个我来讲一讲 [11:48] 我对这个英语 [11:50] 该不该退出这个主科 [11:52] 首先第一点 [11:54] 这个汤家凤他不是在讲吗 [11:57] 说这个学习英语 [11:58] 就是这个崇洋媚外 [12:00] 我觉得这个观点它有一个内在的逻辑矛盾 [12:04] 他在那个帖子里头就讲了 [12:06] 他说英语不就是个工具吗 [12:08] 他是个工具八竿子打不着 [12:10] 然后最后他又说 [12:12] 他说这个东西是崇洋媚外 [12:14] 那大家可以想象一下 [12:16] 既然它只是一个工具 [12:18] 他为什么学习这种工具性的语言 [12:21] 会成为崇洋媚外 [12:22] 这不是矛盾吗 [12:24] 对吧 [12:25] 这这显然他实际上是无法自圆其说的 [12:28] 我觉得就这个话题 [12:30] 张雪峰都可以反驳他 [13:02] 所以我个人觉得 [13:05] 就是这个英语 [13:07] 它作为一个语言它有两个功能 [13:09] 第一个功能那显然是工具性的 [13:12] 因为英语是全世界 [13:15] 它这个使用范围最广的一种语言 [13:18] 中文是第二大 [13:19] 十四亿人在用 [13:21] 英语超过了中文 [13:23] 但是中文跟英语有个非常大的区别 [13:26] 就中文基本上在自己的母语区里头使用 [13:29] 你除了母语区以外没有人使用中文了 [13:32] 但英语非常重要的特点 [13:34] 它是在非母语区里头最广泛使用的语言 [13:38] 所以它成为了全世界最重要的 [13:41] 非母语者之间沟通的语言 [13:43] 当然另外一点张雪峰也讲了 [14:02] 那么这里头就有个问题了 [14:03] 为什么英语可以成为 [14:05] 全世界最大的 [14:07] 非母语者所使用的交际语言 [14:10] 当然那个我们过去的解释都是说 [14:12] 你看这英国近代搞殖民主义 [14:15] 打遍全世界 [14:16] 然后最后就推广了英语 [14:18] 但其实更重要的一点我个人认为 [14:21] 还是英语背后所蕴藏的 [14:23] 它的文明的基因 [14:25] 丘吉尔曾经写过一本书叫《英语国家史略》 [14:29] 从古罗马一直开始讲到他们大英帝国的建立 [14:33] 他其实这背后有一个 [14:35] 这个观点 [14:37] 英语国家之所以能够来推行到全世界 [14:41] 是因为它背后的法律、 [14:43] 制度也包括自由的精神 [14:46] 所以在近代崛起的过程中 [14:48] 英语国家打败了法语国家 [14:51] 打败了西班牙语国家 [14:53] 打败了德语国家 [14:54] 所以你表面上看是一种语言的扩张 [14:57] 其实背后是一种制度本身在全世界的推广 [15:01] 文化本身在全世界的推广 [15:04] 所以语言确实不仅仅是个工具 [15:08] 它也是一种我们了解这个世界的钥匙 [15:12] 那么这个过程中 [15:13] 你学习了语言 [15:15] 你可能在这个过程中间 [15:17] 你自然而然的就学习了 [15:19] 这个国家的很多文化制度和背景 [15:23] 这个东西你是很难控制的 [15:24] 大家还记得吗？ [15:25] 我们近代有一个思想家叫严复 [15:29] 严复当年在英国留学了两年 [15:31] 清政府把严复派到英国 [15:34] 在格林威治海军学校去学军事 [15:38] 但是严复回国之后 [15:39] 他成为了一个思想家 [15:41] 成为了一个启蒙者 [15:43] 大家都知道他写那个群集全结论 [15:45] 天演论这些书 [15:47] 在近代的思想启蒙史上发挥了特别大的作用 [15:51] 那么为什么这一个语言的学习者 [15:55] 他会成为一个思想启蒙者 [15:58] 就是这个语言本身 [16:00] 它自带着的文化基因 [16:02] 你在学习的过程中 [16:03] 你不可避免的就要学习到 [16:06] 这个语言背后的这些文化制度 [16:09] 你就比如说日语吧 [16:11] 我这个现在也在艰难的学日语 [16:13] 日语就很多敬语嘛 [16:15] 非常繁琐 [16:17] 但是非常繁琐的敬语体系 [16:19] 它其实构建了日本社会中间的 [16:22] 那种非常森严的等级 [16:23] 和人和人之间的距离感 [16:26] 那你只有学了日语之后 [16:28] 你才能感受得到 [16:30] 所以 其实英语本身背后的这套 [16:33] 文化体系、制度体系 [16:35] 它就是我们现代社会 [16:37] 赖以这个走入现代性的非常重要的起点 [16:43] 在这个过程中我们接受了英语 [16:45] 也就是接受了英语背后的这一切 [16:48] 这个东西不能叫崇洋媚外 [16:50] 实际上就是我们拥抱现代社会 [16:54] 这是第一点 [16:55] 第二点这个汤家凤教授他就讲 [16:58] 他说这英语没有用 [16:59] 他说没有用的东西你现在学不是一种浪费吗 [17:03] 这个没有用的问题 [17:05] 我看内网很多人也在讨论 [17:07] 关于知识有没有用 [17:09] 我就想起来古希腊有一个 [17:12] 这个科学家叫欧几里得 [17:14] 欧几里得就是那欧几里得几何的创始人 [17:17] 他的一生就热衷于 [17:18] 就把这个几何的知识传授给自己的弟子 [17:21] 也不要钱 [17:22] 他就热衷于教大家几何学 [17:25] 有一天他上课的时候 [17:26] 就有一个人过来就问他 [17:27] 他说欧几里得先生 [17:29] 你讲这个几何学非常非常的玄妙 [17:31] 但它有什么用 欧几里得 [17:34] 当时听到这段话 [17:35] 就从兜里掏出来了一个硬币 [17:37] 就给了这个年轻人 [17:38] 然后他就跟其他的学生说 [17:41] 他说你看这个人竟然问我 [17:43] 几何学有什么用 [17:45] 我可以告诉你没有用 [17:47] 请你离开 [17:48] 你可以去赚钱去了 [17:50] 我们这个地方不传授有用的知识 [17:54] 但大家可以想象一下 [17:56] 这几何学对我们现代科学的构建 [17:59] 它有没有用 [18:00] 肯定是有用的对吧 [18:03] 但是欧几里得在当时 [18:06] 搞这个几何学的时候确实没什么用 [18:09] 这这就挺有意思的 [18:11] 其实回到我们教育本身 [18:13] 我们的初等教育里头 [18:15] 大量的知识都是没什么用的 [18:17] 你就比如说语文 [18:19] 当然识字有用 [18:20] 让你变成一个非文盲 [18:22] 但是我们在小学就完成了识字过程 [18:25] 但是我们的语文教育一直持续到高中 [18:29] 那司马迁的《报任安书》是吧有什么用呢？ [18:32] 那唐诗宋词有什么用 [18:34] 那司马迁在那个《报任安书》里头讲 [18:37] 人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛 [18:41] 是吧 用之所趋异也 [18:45] 那他所讲的这个《报任安书》里头 [18:48] 那样一种精神 [18:49] 忍辱负重是吧 [18:51] 最后想要为这个国家做史 [18:54] 这种东西有用吗 [18:55] 没有用啊 [18:56] 但是他在讲了 [18:58] 就是人固有一死 [19:00] 你或重于泰山或轻于鸿毛 [19:03] 你怎么利用你的生命来完成你在人世间的使命 [19:09] 这都不是我们用有用的价值观可以衡量的 [19:13] 那你比如说你的这个数学 [19:15] 数学你学的这个这个微积分 [19:18] 我当时上大学学的微积分 [19:20] 学的那个线性代数我早忘光了 [19:22] 那你说它有用吗 [19:23] 当时就不该学吗 [19:25] 肯定不是 [19:26] 因为数学这些知识 [19:28] 我们虽然忘了 [19:29] 但是数学帮我们构建的这个思维框架还在 [19:33] 爱因斯坦曾经说过一句话 [19:35] 他说什么叫教育 [19:36] 教育就是你在学校里所学的知识 [19:39] 忘掉以后剩下的那一部分就是教育 [19:43] 所以我们衡量这个教育本身 [19:46] 从来不能用有用没用的这个 [19:49] 这个坐标去衡量 [19:51] 如果用有用没用的这个坐标来衡量的话 [19:54] 就太功利了 [19:56] 我们还回到数学 [19:58] 大家可以看一下那数学那么多 [20:01] 非常难的猜想 [20:02] 什么费马大定理 [20:04] 什么这个黎曼猜想 [20:06] 攻克这些猜想的那些数学家 [20:09] 都没有什么用 [20:10] 但是我们的现代所有的学科 [20:13] 它的基础的这个逻辑都是数学 [20:17] 没有数学就没有我们的现代的科学 [20:20] 但是数学特别有意思的一点 [20:22] 就是他在前沿探索的时候 [20:25] 从来不是基于有用而去探索的 [20:28] 从来都是他已经完成了他的探索之后 [20:31] 才给其他学科 [20:33] 提供了这种最基础的这个科学框架 [20:37] 所以我们在学习的过程中 [20:40] 也是不能特别功利是吧 [20:41] 第二个方面 [20:43] 第三个方面他就讲 [20:45] 他说减负 如果你不学英语就可以减负 [20:50] 可以用这个知识去学别的 [20:51] 用这个时间去学别的 [20:53] 要我说这是一个谬论 [20:55] 为什么 [20:56] 就是这个现在学生比较内卷 [20:59] 竞争比较激烈 [21:00] 他不是因为我们学的科太多了 [21:04] 而是因为现在的高考制度导致的 [21:06] 高考制度就是按分数来 [21:08] 按分数来 [21:10] 于是乎大家就开始拼命的内卷 [21:12] 课堂学完了之后就上课外辅导班 [21:15] 课外辅导完之后在家里再搞一对一的家教 [21:18] 对吧 只要家长有钱就会不断的投入 [21:21] 学生所有的时间都被占满了 [21:25] 如果要是取消了英语的主科地位 [21:28] 这个竞争的程度会降低吗？ [21:30] 不会的 [21:31] 他只不会重新分配时间 [21:33] 比如说他不学英语了 [21:34] 他会加大数学的时间学习时间 [21:37] 会加大语文的学习时间 [21:39] 从学生的角度来讲 [21:41] 负担根本不会降低 [21:43] 只会发生竞争领域的转移 [21:48] 我举个例子 [21:49] 古代的时候中国搞科举考试 [21:51] 那科举考试其实考试的内容非常单一 [21:55] 四书五经然后再加上一门策论 [21:58] 写一篇文章谈怎么治国 [22:01] 这考试内容不多吧 [22:02] 就四书五经就那几本书嘛 [22:04] 你把它烂熟于胸背下来不就行了吗 [22:07] 但它竞争激烈不激烈 [22:08] 非常之激烈 [22:10] 有的人范进中举是吧 [22:12] 都考到这个快疯了 [22:14] 才考上这个举人进士嘛 [22:17] 所以这个竞争的激烈程度 内卷程度 [22:20] 从来不取决于你考试的门数多寡 [22:23] 只取决于你这个考试本身的录取率 [22:27] 和你的录取标准 [22:29] 就算英语从这个主科地位拿掉之后 [22:32] 仍然他其实整个学生的这样的一种内卷化 [22:36] 负担重的问题解决不了 [22:39] 这是第三个方面 [22:42] 第四个方面 那你说我们现在 [22:44] 这学生学的这个知识里头 [22:46] 有没有真正没用的不该学的 [22:49] 当然有了 [22:50] 但是不该有的这个内容 大家都不敢谈 [22:53] 你就比如说政治课 [22:55] 这政治课基本上没什么用的 [22:57] 他学的知识隔三差五变 [22:59] 你比如说我上高中的时候 [23:02] 那个时候我们的政治课学什么？ [23:04] 共产主义一定要实现 [23:06] 列宁说了 [23:08] 帝国主义的丧钟已经敲响 [23:11] 那这个丧钟敲响了很多年了 [23:13] 那么为什么还还没死？ [23:16] 而我们的政治课的老师天天给我们解释 [23:18] 说帝国主义为什么垂而不死 [23:21] 当时我们的高中政治课我记得很清楚 [23:24] 就学这个 [23:25] 等我们上大学的时候 [23:26] 政治课的调子就变了 [23:28] 邓小平发明了社会主义初级阶段理论 [23:31] 言下之意 就是我们过去搞的太快了 [23:34] 社会主义也没改好 [23:36] 就想进入共产主义 [23:37] 所以我们现在重新界定我们现在的历史阶段 [23:42] 就是社会主义再加上一个初级阶段别急 [23:46] 将来还是可以进入共产主义的 [23:48] 现在还不行 大家别着急 [23:50] 我们先发财 [23:51] 我们先搞一段时间的资本主义 [23:53] 然后再慢慢搞社会主义嘛 [23:56] 等到再后来习近平上台了 [23:58] 这政治课又变了 [23:59] 叫中国特色的社会主义 [24:02] 这中国特色的社会主义 [24:03] 跟邓小平的社会主义初级阶段 [24:06] 理论最大的区别是 [24:08] 这个社会主义已经不是进化到共产主义的阶梯了 [24:12] 社会主义本身就是一个终极阶段 [24:14] 所以你看现在的政治课 [24:16] 还提这个共产主义要实现了吗 [24:18] 从来不提了 [24:19] 你看短短三十年的时间 [24:21] 政治课已经发生了天翻地覆的变化 [24:24] 隔三差五就变一下 [24:26] 我估计习近平后来的继任者 [24:28] 如果再搞出一个什么新理论的话 [24:31] 还会再让大家学的 [24:33] 你说这个理论有什么用 [24:35] 一点用没有 [24:36] 谁敢说不学政治 没人敢的 [24:38] 真正没有用的是这些东西 [24:41] 包括这个汤家凤教授 [24:42] 说的这个历史 [24:44] 历史课本其实也是意识形态 [24:48] 所谓渲染程度最高的学科 [24:50] 要我说很多东西也是洗脑的 [24:52] 根本没什么用 [24:54] 比如说我们当时中学学历史的时候 [24:56] 学这个农民起义 [24:58] 说是这个一次又一次沉重打击 [25:02] 封建地主阶级的统治 [25:04] 比如李自成、张献忠 [25:06] 那都是伟光正的形象 [25:07] 太平天国的洪秀全 [25:09] 等我上了大学 [25:11] 等我后来自己又到了北大历史系 [25:13] 学了历史才发现 [25:14] 根本不是那么回事 [25:16] 那张献忠那是屠夫 [25:18] 到了四川省把四川整个都屠光了 [25:21] 那张献忠到那去把男的一只手拉过来直接剁掉 [25:25] 就剁掉你一只手你能活下来 [25:27] 将来你就是残疾人 [25:29] 整个四川的人口十室九空 [25:32] 流寇 屠夫 [25:35] 这种人在我们的历史课本上 [25:37] 还就是一个伟光正的形象 [25:38] 那洪秀全就更荒唐了 [25:40] 说洪秀全天朝田亩制度好像搞公有制 [25:43] 结果呢 [25:44] 洪秀全的嫔妃有一千一百六十多个人 [25:47] 你想想他反对的清王朝 [25:51] 那康熙 乾隆 盛世的皇帝 [25:54] 嫔妃加起来也就二三十个 [25:56] 结果洪秀全搞了一千多个 [25:58] 然后他自己天天搞的一套封建迷信 [26:00] 饿肚子时候让大家喝露水汁 [26:03] 然后就可以念念他那个圣经天赋诗 [26:07] 就可以出去跟别人打仗 刀枪不入 [26:10] 这人就是个反智的代表 [26:13] 这种人在我们的历史课本中间 [26:15] 竟然是一个正面形象 [26:17] 而且那太平天国在江南地方实行烧光杀光抢光 [26:23] 整个太平天国 [26:24] 动乱的那十几年的时间里 [26:26] 江南人口减少七千万 [26:29] 那你想想就这样的人 [26:30] 在我们的历史课本中间 [26:32] 还都是伟光正的形象 [26:34] 这种历史我看不学更好 [26:37] 学的话基本被洗脑 [26:39] 中国大量的小粉红都是怎么出来的？ [26:42] 都是我们的历史课本 [26:43] 包括我们的这些政治课本 [26:45] 反复熏陶在洗衣机里洗 [26:47] 洗出来的 把脑子洗成这样了 [26:50] 那么这些课要我说 [26:52] 那才是应该在中国的 [26:54] 这个中学教育里头拿走的 [26:56] 但谁敢说拿走 [26:58] 不敢说啊 [26:59] 所以 我个人觉得 [27:01] 其实大家讨论来讨论去 [27:03] 都不敢讨论真问题 [27:05] 都是围绕着假问题在这讨论 [27:07] 反复讨论 [27:08] 说实在的你就说学母语 [27:11] 今天的中文能让你好好学吗？ [27:13] 大家可以看一下网上那些语言 [27:16] 谁敢正经说话呀 [27:17] 你看现在网上警察不能叫警察 [27:20] 叫帽子叔叔是吧 [27:21] 那个疫情期间不能叫疫情 [27:23] 叫口罩事件是吧 [27:25] 发明了一大堆各种暗语 [27:28] 这种语言其实都都是对我们 [27:31] 汉语本身的亵渎 [27:33] 你学吗？ [27:34] 在这个过程中间你再不学一门英语的话 [27:37] 你还能正儿八经的好好表达问题吗？ [27:42] 节目的最后 还有人说 [27:44] 英语从主科拿出去 [27:46] 有人认为是有利于贫寒子弟 [27:49] 有些人认为是扩大贫富分化 [27:52] 好像双方谁替这个穷苦人说话 [27:55] 就有了道德的正当性 [27:57] 但我在这里头 [27:58] 想讲一种数据 [28:00] 这个社会学在国内早就做过统计 [28:03] 英语好的人 [28:05] 在毕业之后 [28:06] 他无论是社会地位还是收入水平 [28:09] 都显着高于那些英语不好的那些学生 [28:13] 你就比如我吧 [28:14] 我就英语不好 [28:16] 所以你看我这辈子天花板就很低呀 [28:19] 我当年如果英语学的好 [28:21] 我估计我现在 [28:22] 早就可能是比孙宇晨还孙宇晨了 是不是 [28:25] 但你看现在我还只能坐在这个镜头前 [28:28] 流落到海外 [28:29] 成为一只丧家之犬 [28:32] 好了 我今天就讲到这里 [28:34] 大家以我为戒 [28:35] 好好学英语 [28:36] 将来就算流亡到海外的话 [28:38] 也可以去英语国家 [28:40] 不至于像我这样跑到日本这个地方 [28:43] 谢谢大家 我们明天接着聊